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2019-2020年五年级上册第3单元《小数除法》（除数 是整数的小数除法）教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历解决问题，学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。 2、理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。 3、积极主动参与数学学习活动，对小数除法有好奇心和求知欲，有学好数学的信心。 教学建议： ◆电池价格 1、出示信息图，让学生说一说各是几号电池，一组有几节，价钱是多少。 2、解决问题（1）。 （1）提出：一节5号电池多少元钱？列出算式，让学生用自己的方法口算，然后交流计算的方法和结果，得出：一节5号电池2元5角或2.5元。 （2）讲解用竖式计算5÷2。重点使学生理解两点：第一，5除以2商2余1，在余数1后面补。继续除，就是把剩的1元变成10角继续除。第二，因为10角除以2等于5角是0.5元。所以在书写商时，要在商2（2元）的右下角点上小数点，再在十分位上写出5。 （3）讨论：小数除法和整数除法有什么不同？教师可以写出5÷2＝2……1的竖式，让学生比较并找出不同点。 3、解决问题（2）。 （1）提出：一节7号电池多少元钱？列出算式，让学生估算并交流估算的结果。 （2）师生互动完成竖式计算。如，教师问：7.2除以4，先算什么？7除以4商几，余几？商1写在哪儿？余数3表示什么？继续除怎么办？ （3）讨论：小数除以整数怎样计算？教师强调小数除以整数，商的小数点要和被除数的小数点对齐。 4、解决问题（3）。 （1）提出：一节1号电池多少元钱？列出算式，讨论：5.4的整数部分比6小，不够商1怎么办？使学生明白：整数部分不够商1，就要在除数5的上面写0。在0的右下角点上小数点继续往下除。然后鼓励学生试着用竖式计算。 （2）交流学生的计算过程，教师随学生交流板书出竖式。 ◆试一试 可以请四位同学到黑板上板演。订正时，特别关注8 4÷8和15.2÷16是怎样做的。 ◆练一练 第1题，让学生了解题中的信息和问题，再独立完成。答案： 15.6元/千克 8.4元/千克 1.1元/千克 第2题，提示学生弄清一箱冰糕有多少根，再解答。答案：1.2元。 第3题，让学生独立完成。交流时，关注计算的正确率。答案： 4.3 2.6 0.9 24.6 1.52 58.75 第4题，提示学生弄清题中信息，再解答。答案：1.25元。 第5题，交流时，说一说用到了什么数量关系。答案：21.8千米。 第6题，提示学生认真读题，了解信息和问题后再解答。其中，15米是多余条件。答案：0.8米。 附送： 2019-2020年五年级上册第3单元《小数除法》（除数 是整数的小数除法）教学设计 教学内容：冀教版《数学》五年级上册第24、25页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历解决问题，学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。 2、理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。 3、积极主动地参与数学学习活动，对小数除法有好奇心和求知欲，有学好数学的信心。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、问题情境 出示例1信息图，让学生说一说各是几号电池，一组有几节，价钱是多少。 了解电池的型号，既方便活动时的语言表述。观察、了解图中的信息，为解决问题做准备。 师：今天我们一起来研究关于不同型号的电池价格问题。 教师出示信息图。 师：你知道图中这几种电池分别是什么型号吗？ 生：最小的，就是中间的那种是7号电池。 生：最大的，也就是最右边的那种是1号电池。 生：第一种是5号电池。 师：仔细观察这三幅图，说一说你知道了哪些数学信息？ 生：我知道了2节5号电池一共5元钱。 生： 4节7号电池一共7.2元钱。 生： 6节1号电池一共5.4元钱。 二、解决问题 1、解决问题（1）。 （1）提出问题：1节5号电池多少元钱？列出算式，让学生用自己的方法口算。 根据学生以往的经验，能自己口算出问题（1），所以给学生提供运用已有知识解决问题的机会。 师：从图中，我们知道2节5号电池卖5元钱，那一节5号电池多少元钱？该怎样列式。 学生口答，教师板书算式：5÷2 师：口算一下，一节5号电池多少元钱？ 学生独立思考并口算。 （2）交流口算的方法和结果，得出：一节5号电池2元5角或2.5元。 给学生充分的时间，让学生讲述自己的算法。 鼓励全班学生耐心的倾听同学的算法，如果有不同意见可以发表。 给学生创造展示自己想法的空间，使学生获得成功的体验，感受计算方法的多样化。 为下面竖式计算时“5除以2商2余1以后继续除，理解小数点的位置等提供直接经验。 师：哪位同学愿意把自己的算法和结果告诉大家？ 学生可能会说： ●一节电池2.5元，2节电池就是5元。 ●把5元换成50角，50角除以2等于25角，就是2.5元。 ●一节2元，两节4元，5元减4元还