2019-2020年五年级上册第3课《打猪草》教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第3课《打猪草》教案 教学内容：? 1、聆听：黄梅戏《打猪草》。 2、拓展：戏剧基础知识。 教学目标：? 一、知识目标：? 1、学习用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。 2、能准确演唱《打猪草》中的拖腔，展现戏曲的韵味。???? 二、能力目标：? 1、通过本课的学习，使学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。? 2、通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈各种形式来表现黄梅戏，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。???? 三、情感目标：? 1、对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。? 2、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。? 教学重点与难点：? 1、重点：能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱《打猪草》。? 2、难点：能准确把握《打猪草》的锣鼓点，为《打猪草》加入生动的配乐。? 教学方法:? 1、通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用启发联想法、鼓励法、表演法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。? 2、运用多媒体辅助教学，增强其直观性、趣味性和生动性。 教学过程：? 一、戏剧欣赏，渲染主题? 师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着丰富的文化底蕴，今天老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。我们国家地大物博，每一个地方都有自己不同的生活习俗，兴趣爱好，不同的地方方言，所以也就产生了许许多多的剧种，那同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？? 生：京剧、越剧、豫剧…… 师：今天老师特意给大家请来了三位小戏迷，他们分别要给我们来唱一段，同学们来听一听他们分别唱的是什么剧种？? 学生欣赏后回答。? 二、多样导入，激发兴趣? 1、师表演《天仙配》导入。? 师：此时，老师也忍不住很想为大家表演一段，同学们仔细看，入神听，说说老师唱的这又是什么剧种？? 生：黄梅戏。? 师：那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？? 生：安徽。? 2、介绍黄梅戏（出示课件）。? 师：看来大家对黄梅戏还并不是很陌生，确实，黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽特别的流行。但是，同学们，黄梅戏其实并不是起源于安徽，而是起源于湖北的黄梅县，后来在安徽安庆地区长期发展。黄梅戏一开始只表演二三个人的小戏，如《打猪草》、《夫妻观灯》，后来才上演正本的大戏《天仙配》、《女附马》等，由于黄梅戏唱腔婉转，表演细腻，所以目前，它已经成为全国非常著名的一大剧种。? 师：说到这儿，老师知道同学们一定急着想学唱黄梅戏了，今天我们一起来学唱黄梅戏《打猪草》。? 三、丰富多彩，深入学习? 1、介绍《打猪草》故事，理解《对花》的意思。? 师：每段黄梅戏都描述了一段故事，《打猪草》讲的是农村姑娘陶金花在打猪草的时候，不小心碰断邻居金小毛家的两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。金小毛看竹林的时候非常勇敢，但送陶金花回家又有点退缩了：“你家隔壁村有几个男孩很霸道，要跟他们对花才能让过，对错了就过不去呢。”陶金花说：“对花由我来，你别怕。”于是两人肩并肩回家了。? 师：他们都对了些什么呢？我们一起来听一听。 聆听《打猪草》。 小结： 祖国的戏曲文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。 附送： 2019-2020年五年级上册第3课《树木中的纹路》word教案 ??? 1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。 ??? 2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。 ??? 3．?能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。 ??? 4．?能通过阅读教材提供的资料进行学习。 ??? 5．?具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。 ??? 教学准备 ??? 一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。 ??? 教学过程 ??? 1．导入。 ????出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。） ??? 2．观察树干横截面，激发学生发现问题。 ??? （1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。教师可以给学生设计一个记录表发给