2019-2020年五年级上册第5课《故乡的小路》教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第5课《故乡的小路》教案 教学目标：? 1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。?? 2、继续唱好二声部合唱。??? 3、了解变拍子与变音记号。? 教学重点、难点： 变拍子与变音记号的掌握。? 2、“4”与“#4的音高的区别。? 教学过程： 一、组织教学。? 师生问好。? 二、由欣赏《乡间的小路》导入。? 1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？? 生：思索并举手回答。? 2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）? 3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。? 4、师生议论歌曲给自己的感受。? 5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返。 三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》。? 今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！? 1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。? 2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。（学生随老师的画笔作气息练习。方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线，学生就发出短促的“咝”的声音。）? 3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。? 师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。（媒体播放《故乡的小路》范唱） 提出两个问题：? ①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？? 4、学唱歌曲。? （1）跟师唱简谱。 （2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？? （生视唱并交流。）? 设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。? （3）复习音名与变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系。? （4）讨论以上两个问题，不清楚的可再听范唱。? （5）跟师唱歌词。? 5、不必从理论上讲弱起小节，从歌词的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”上。这样学生很自然把弱起小节唱好。? 6、歌曲处理。? 歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。? 7、试唱第二段（显示第二段歌词）。? 8、一部分学生演唱，一部分学生为其拍打节奏。 四、小结：? 1、师总结：今天，我们参加了海外游子的音乐聚会，还学习了歌曲《故乡的小路》，更深深地体会到了游子的思乡之情，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我们的故乡音乐聚会下次课继续。? 2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。在《常回家看看》的歌声中结束新课。 附送： 2019-2020年五年级上册第5课《木瓜恰恰恰》教案 一、教学内容： 《木瓜恰恰恰》学习。 二、教材分析： 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 三、教学目标： 1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能够创造性地表演说唱歌曲。 四、教学过程： （一）导入新课 师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。 （二）学习新歌 1、解释叫卖歌。 叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 2、听歌曲范唱，激发学习兴趣。 师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受） 3、认识歌曲中出现的水果。 师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件） 4、找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。 5、用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读） 6、学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。 7、教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习） 8