2019-2020年五年级信息技术上册 奇妙的平面图形和立体图形教学反思 龙教版-1.docVIP

2019-2020年五年级信息技术上册 奇妙的平面图形和立体图形教学反思 龙教版 教学反思: 1. 学生自主探索。 在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自主学习和实践操作的时间。学生自主探索完成任务，在做的过程中遇到问题，小组内讨论完成，充分发挥小组合作学习的作用。 2. 教师示范讲解。 根据学生现有的知识水平，图形的阴影设置和组合这两个难点需要教师示范讲解。这样学生在做的过程中遇到问题，试着解决问题，然后师生共同解决难题，既调动了学生的学习积极性，又加深了学生的记忆。 3.学生动手实践。 在完成任务的基础上发挥想象力、审美能力，适当的添加背景、效果等，让自己的作品更好。学生的发展是信息技术课的出发点和归宿，学生只有通过学习和实践操作才能逐步掌握信息技术知识和技能，这个环节让学生发挥主动性、创造性，发展学生自主学习和动手实践操作的能力。 附送： 2019-2020年五年级信息技术上册 奇妙的平面图形和立体图形教案 龙教版 教材分析 本课主要介绍在幻灯片中利用绘图工具画图。教师可以采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示；复杂问题分步解决。下面是以一个动画小故事为例进行设计教学的，也可以设计一个学生感兴趣主题，直接按教材制作一个数学课件也行，教师可以灵活掌握。 重点是绘图工具的使用。 难点是图形组合、图形的调整，以及利用各种图形如何解决生活实际问题。 学生分析 小学阶段的学生对平面的图形的认识有一定的基础，对图形进行阴影设置、旋转、三维效果、图形的组合以及设置图形的叠放层次方面有一定的难度。所以必须让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，在教学过程中要引导学生展开研究、探索、合作学习。 三、教学目标 知识与技能目标：利用绘图工具画图、对图形进行调整 过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。 情感、态度、价值观目标：结合生活实际，给予学生在生活和学习中要“耐心，细致”的情感体验。培养学生的参与意识和与他人的沟通能力。在自主学习和交流学习过程中，提高学生审美能力和表现能力。 四、教学准备 硬件资源的：多媒体网络教室，投影机 软件资源：Powerpointxx，Word xx 素材资源：创设学习情境用的（作品展览、多媒体课件、图片），结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件或网页，制作时考虑学生的年龄特点和知识基础，难度要有梯度，有条件的机房最好还要链接到互联网上的相应网站上，便于学生查找需要的材料。 五、教学过程 教学模式：情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。 （一）创设情境，提出问题 可以利用网络广播播放一段动画片《三只小猪》。三只小猪要盖房子，请你来帮忙用绘图工具为三只小猪盖房子，出示用基本图形画的房子。谁能说说它是由哪些基本图形组成的？学生自由回答引出本课的知识用绘图工具画图。 出示教学任务：1.绘图工具栏都有哪些工具？2.怎样用它画出房子的门窗和周围的景物，并且对这些图形进行调整和修饰呢？3.在绘制这些基本图形的过程中你会有什么发现？把有价值的发现记录下来。4.怎样进入图形设置?有几种方法？5.组合图形有什么作用？ （二）自学探究、协作学习 学生利用教材和老师制作的自学课件，自由尝试、上机操作。这一环节要以学生为主体，培养学生的各种能力，教师作为教学过程的组织者、引导者，来组织教学。可以用矩形、三角形、心形等各种形状，绘制太阳。或者直接选择太阳形。从“基本形状”中选择三角、矩形、梯形，组成房子的基本轮廓。利用尺寸柄，改变图形的大小、宽窄，通过旋转按钮改变图形的方向。鼓励学生从“流程图”里找到房子的门和窗。选择圆柱形和箭头做成路标。选择“星与旗帜”之中的“爆炸形1”做成草坪。从“标注”中选择“云形标注”，做成炊烟和云彩。从“线条”中选择“自由曲线”绘制出门前的小路。在全班的范围内开展一次找问题竞赛，鼓励学生在学习过程中发现问题。教师巡视指导，参加学生的讨论活动。这一环节要求鼓励学生有创意，老师要对学生学习过程进行适时反馈。 为介绍如何进行图形设置，如：阴影设置，教师可以引出：“阳光照到房子上，房子的影子如何表现？”可以先让学生想一想绘图工具栏中的阴影工具，都有那些阴影效果，是否适合作房子的影子。（要适当提醒学生太阳不同时间房子的阴影位置）。学生提出房子阴影时出现的问题，引出要对房子图形组合，再进行阴影调整。也可以鼓励学生给房子加上一个指示牌，或是路标。教学图形的组合，要在对图形的调整的基础上进行。学生提出对图形的调整时，刚整好位置又靠上了，想把它们一起移动有什么好办法，学生之间交流讨论，明确图形之间组合后就成一个整体。要想使太阳无遮无拦地照耀大地，就要使用