2019-2020年五年级数学上册 小数乘整数 2教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数乘整数 2教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 2.能力目标：经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 3.情感目标：在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 教学难点：理解小数乘整数的算理。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 创设情景，提出问题。 1.谈话：同学们去过三峡吗?在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段图片呢！想不想看看？（出示信息窗1） 2.你能根据信息提出什么问题？ 根据学生提出的有用问题写在黑板上。 二、探索尝试，解释交流。 解决问题一： 6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 1.指导学生独立列式估算。 2.用竖式计算，小组讨论。 你们能不能准确算出正确的得数？ 3.理解算理算法，总结概括。 （1）汇报展示，同时展示学生计算过程。 58.6 586 × 6 ×6 351.6 3516 （2）58.6×10=586 586 × 6 3516 3516÷10=351.6 小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。 （3）师生共同演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 58.6 扩大到原来的10倍 586 × 6 × 6 351.6 缩小到原来的 3516 （4）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 58.6 × 6 351.6 小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？ （5）出示练习： 3.47×5= 2.43×2= 师引导学生总结具体方法。 认真观察情境图，读取信息。 生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 生2：每台发电机组25小时发电多少万千瓦时？ …… 独立列式估算。 58.6×6= 58.6≈60， 60×6=360。 学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。 学生汇报，教师适当板书。 师生共同演示转化过程。 交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，586×6=3516，再将3516缩小到原来的 EQ \F(1,10) ，就是351.6。 学生独立计算后，展示订正并说出计算思路。 学生独立计算。 三、拓宽应用。 1.出示火眼金睛辨对错。 14.67 5.8 ╳ 6 ╳ 4 8 802 2 3.2 2.课本3页第2题。 3. 出示我帮妈妈算一算。 （课本4页第6题） 独立判断，说明理由。 独立计算，体会算法，集体订正时说算理。 独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。 课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 集体交流。 课后反思 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数乘整数教案 苏教版 教学内容 五（上）第68页例1及相应的“试一试”、“练一练”、 练习十二第1～3题。 共几课时 8 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。 2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。 3.感受小数乘法在生活中的应用，感受数学活动的乐趣，培养学生积极探索、乐意交流、认真计算的良好习惯。 教学重点 难 点 重点：掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。 难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。 教学资源 学习提纲、情境图。 预习设计 1．读题列式，并说说各算式所表示的意义。 4个13是多少？ 18个20是多少？ 2.读题，想一想，如何列式？有什么意义？ 4个1.3是多少？ 8个3.5是多少？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入，明确目标。（预设5分钟） 1.交流预习作业。 2. 学生认定学习内容和学习目标。 列出算式：①0.8＋0.8＋0.8＝ ②0.8×3＝ 二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟） 1．学生围绕自学提纲进行自学思考。 自学思考： （1）0.8×3可以看作?? ＋?? ＋????=（????），用竖式计