2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第一课时教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第一课时教案 青岛版 教学目标： 通过练习计算，进行对比观察，总结规律，熟练两个因数之间倍数变化引起积的变 化的变化规律，同时能正确写出原式的积和变化后的式题的积。 2. 结合生活情境，让学生经历小数乘的计算方法的探究过程，体验转化的数学思想。 3.进一步培养学生检查、验算的学习习惯和认真负责的学习态度，体会数学在解决日常生产、生活中的问题的作用。 教学重点： 在大量的练习中观察在计算整数乘法时因数变化引起积变化的规律。能根据式子直接 写出因数变化后式子的积。复习整数乘法的意义。 教学难点： 通过观察对比，总结规律。 教学过程： 一、复习整数乘法的意义 1．根据下面的叙述你能列出几个算式。 商店里苹果2元一斤，要买5斤，共花多少元？ 一块方砖的面积是2平方分米，共有10块，能铺地多少平方分米？ 每名学生的书本费是83元。共有137名学生，共应缴多少元？ 你记起整数乘法的意义了么？你能说一说么？ 2．根据乘法算式口述编题： 15×8 20×17 36×25（加深对整数乘法意义的理解） 二、计算，观察，对比，发现因数变化引起积的变化。 1．计算26×12= （312） 2．提问：这个式子表示什么？ 3． 要想使积扩大100倍、1000倍呢？（对于学生的回答不做过多处理，留待作完习题再逐渐丰富）。 4．计算下面各题你发现了什么？ 26×120=3120 260×12=3120 260×120=31200 26×1200=31200 2600×12=31200 260×1200=31xx 26×1xx=31xx 26000×12=31xx 2600×120=31200 （注意返回来得逆向推导） 5.自己仿照老师的任意一组再举例试加以说明 6.结合大家所说你能总结出什么规律？ 三、练习： 1.结合算式直接说出其他算式的积36×22=792 （前面两个说明理由） 3600×22= 360×220= 360×2200= 36×2xx= 72×44= 2.想一想：如果4500×210=945000（在小组内向组员说清写结果的过程） 45×210= 450×210= 45×21= 45×2.1= 四、作业： 考察家里附近的超市，记录你喜欢的商品的价格，尝试计算你买2个该花多少元。下节课给大家介绍你是怎么计算的。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第七课时教案 人教版 教学内容：整数乘法运算定律推广到小数乘法 (第9～10页例7和“做一做”，练习三第5～8题。) 教学要求：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 教学重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。 教学难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。 教学用具：投影片若干张。 教学过程： 一、激发。 1.计算： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 2.在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 根据学生的回答，板书： 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 a(bc)＝(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 3.让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。) 4.出示教材第9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 0.7×1.2○1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） （2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 让学生看每组算式是否相等。 从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 5.揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 二、尝试。 1.出示例7第(1)题：0.25×4.78×4 2.引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。 3.你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答， 板书：0.25×4.78×4 ＝0.25×4×4.78 乘法交换律 ＝1×4.78 乘法结合律 ＝4.78 指出：用虚线框起来的部分可以省略。 4.尝试后练习： 50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 生独立完成，师巡视辅导有困难