2019-2020年五年级数学上册 小数加法和减法教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数加法和减法教案 苏教版 教学目标： 1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2.通过合作探索、讨论交流，培养学生的概括能力和语言表达能力。 3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点： 使学生初步掌握小数加减法的计算方法。 教学难点： 能正确列出竖式来进行计算。 教学过程： 创设情景，导入新课 出示例1的情境图。 谈话：这是同学们在文具店购物的画面。问：你能从中了解到哪些信息？ 学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书下面的问题及相应的算式： （1）小明和小丽一共用了多少元？ 4.75＋3.4 （2）小明比小丽多用多少元? 4.75－3.4 （3）小明和小芳一共用了多少元? 4.75＋2.65 （4）小芳比小明少用多少元? 4.75－2.65 2．揭题 问：根据上面的算式，你能发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数） 谈话：怎样计算小数加、减法呢？这就是今天我们要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法） 二、探究 1．教学例1第（1）问。 学生试做，一人板演。 展示不同算法，要求学生解释自己的思考过程。 讨论：用竖式计算时，有的同学把小数点对齐，有的同学把末尾对齐，哪一种算法正确？为什么？你能从哪些方面说明道理？ 小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。（出示幻灯片小数加法的计算方法） 2．教学例1第（2）问。 出示题目，问：我们知道了用竖式计算小数加法时，要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们自己算一算4.75-3.4这道题。 学生算完后指名说说是怎样想的。追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ 小结：通过刚才的学习，你知道了什么？ 3．教学“试一试”。 要求学生根据学到的方法，自己算出结果。 指出：计算结果要化简，并让学生说说化简的结果和依据。 4．总结和归纳。 师：同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法时要注意些什么？先请同学们自己想一想，再和小组内的同学交流。 引导学生归纳：小数加、减法和整数加、减法一样，都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加、减法时，只要把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 三、巩固练习 1．做“练一练”第1题。 学生独立完成后，让学生说一说计算中需要注意的地方。 做“练一练”第2题。 先让学生通过独立思考找出每道题中的错误，在分别改正，并组织交流。 做练习八第1——3题。 学生先独立完成，再根据学生完成的情况适当加以点评。着重指出列竖式的方法，小数点对齐，结果要化简。 考考你：小明在计算2.54+加上一个一位小数时，把“+”号看成了“-”号，计算的结果是1.5，那么正确的结果应该是多少？ 先让同桌进行交流后，在集体交流汇报。 四、总结 通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？你认为自己今天学得怎么样？先回去复习巩固，剩下的问题下节课继续学习。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数四则混合运算3教案 泸教版 教学过程： 一、课前热身——头脑风暴游戏 A A B C D ①将A的空白部分平均分成形状相同且面积相等的两部分。 ②将B的空白部分平均分成形状相同且面积相等的三部分。 ③将C的空白部分平均分成形状相同且面积相等的四部分。 ④将D的空白部分平均分成形状相同且面积相等的七部分。 ——解答这道题的世界纪录是七秒。 【电脑开始计时7、6、5、4、3、2、1】 【出示答案】 二、口算大热身 口算下面各题： 1. 师：一起口答，看谁反应快。 2.1×3= 2.1×30= 3.4×2= 3.4×20= 1.1×5= 1.1×50= 4.1×2= 4.1×10= 师：啊，受前面题影响，思维定势了吧？其实发生变化了。可要认真审题呀！ 【板书：认真审题】 三、完成练习卷 1. 师：完成一份练习卷，1分钟，看哪些同学能圆满地解答这些题。为了公平起见，拿到试卷后，先不要看，听老师口令，一起看。 【练习卷】 （1）请认真地把试卷读完。 （2）递等式计算： 7÷4÷0.7 7.8×0.25×4 3.7÷9×2.7 （3）看谁算得又对又快： ① 78与0.75的积，加上22与0.75的积，和是多少？ ②世博会期间，25个世博志愿者每人每天为55个游客提供服务，她们工作了40天，一