2019-2020年五年级数学上册 小数的四则混合运算1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数的四则混合运算1教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1．复习巩固小数四则运算的意义、算理。 2．正确计算小数四则运算。 【过程与方法】 1．经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。 2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。 3．能按要求对积或商进行凑整，培养思维的合理性。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。 教学重点及难点： 复习巩固小数四则运算的意义、算理。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、复习引入 1.口算： 9.5－6.7= 2.4+6.6= 4.5×6= 3.5÷0.35= 6－0.6= 0.9+0.91= 20×0.2= 0.92÷0.4= 2.说说每组题的特征及算法。 8.7×0.1= 8.7÷0.1= 8.7÷10= 8.7×10= 3.比较上面4个算式的意义： 预测结果：与8.7比较。 说说4道题之间关系： 8.7÷0.1和8.7×10 8.7×0.1和8.7÷10 联想： 8.7×10和8.7÷0.1 8.7×0.01和8.7÷100 4.小结：小数乘除法计算方法比较： 乘法：因数与积的变化规律 除法：商不变性质 [通过小数的乘除法练习，建立数的敏感性。] 二、探究新知 出示（书本P69页第4大题）独立思考 9.5×0.8○9.5； 0.6×1.2○0.6 9.5×1.8○9.5； 0.6÷1.2○0.6 9.5÷0.8○9.5； 0.6×0.2○0.6 9.5÷3.8○9.5； 0.6÷0.2○0.6 （1）说出思路 （2）举例9.5×0.8和9.5×1.8说说积大约是多少 （3）补充填空：在○内填上运算符号，在□内填上适当的数。 9.5×□＜9.5 9.5○3.2＞9.5 （可填×或＋） 9.5÷□＞9.5 9.5○3.2＜9.5 （可填÷或－） [借助小数计算练习，引导学生对积或商的预测。] 三、分层练习 1．乘法竖式练习： 0.67×3.5 （比0.67大，比3.5小，积是三位小数） （确定范围意识） 4.36×0.25 （末尾有0，0.25=1／4,结果大约1点几） （预测数值） 0.32×0.29（比0.32小，比0.29小，越乘越小） （结果的趋向） 2．除法竖式练习： 1.89÷0.54（一般情况） 0.448÷32（保留两位小数） 34÷11 （商用循环小数表示） 3．填表练习 书上P68页用“四舍五入”法将得数凑整。 凑整到十分位 凑整到百分位 凑整到千分位 0.27×1.45 0.65×0.086 88.37÷31 2.749÷2.5 4．应用 A.有65.8千克苹果，每4.5千克装一篮，最多可以装满几篮？还剩多少千克？（去尾法） B.码头上有货物66.7吨，用一辆载重4.5吨的卡车来装运，至少要几次才能运完？（进一法） [让学生运用所学的计算知识解决问题，发展学生思维的灵活性。] 四、课堂小结 师：今天你有哪些收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数的四则混合运算2教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1．知道小数四则混合的运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。 2．能分析算式的特征，选择简便的方法进行小数四则混合运算。 【过程与方法】 1．经历自主探索的过程，培养学生计算能力。 2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。 3．能分析算式的特征，培养合理的思维能力。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。 教学重点及难点： 分析算式的特征，选择简便方法进行小数四则混合运算。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、尝试整理引入 加法交换律（举例） 加法结合律。（举例） 减法性质。（举例） 乘法交换律。（举例） 乘法结合律。（举例） 除法性质。（举例） 商不变性质。（举例） [通过举例，让学生知道如遇一些特殊数据，可使计算简便。] 二、探究新知 出示（书本P70页）先独立观察思考，然后在小组内分析算式的结构，再看看数据的特征。 0.42×201 12.5×3.2×0.25 38.78＋16.89＋41.22 1.8÷0.25 2.8×38＋63×2.8-2.8 （9.5＋9.5＋9.5＋9.5）×2.5 11.72－7.85－（1.26＋0.46） 13.8×7.6－（4.79＋3.31）×8.8 （1）交流： 2