2019-2020年五年级数学上册 小数除法 2教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数除法 2教案 北京版 教学目标： 通过自己动脑筋试做探索规律使同学们掌握小数除法中商不够1的除法的计算方法。。 掌握补0的计算方法、个位十分位不够商1，用0占位。 培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 掌握补0的计算方法，并掌握个位十分位不够商1，用0占位的方法，正确熟练的计算小数除法。 教学过程： 一、复习 1．口算 3.2?2=1.6 5.6?4=1.4 4.5?3=1.5 7.2?3=2.4 7.7?7=1.1 12.6?3=4.2 2．说一说我们昨天学习的内容，计算方法是什么？ 二、新授 情景谈话：下面我们进行闯关活动。 第一关：出示：4.8?6 1.75?25 1.请同学们试做。 2.交流汇报：在计算中你遇到了什么问题？你是怎么解决的？ 3．教师讲评：这道算式有什么特点？（商的个位不够商1，商的十分位也不够商1，商的个位写0，点上小数点，商的十分位上也写0。小数除法与整数除法相同，哪一位不够商1，就要在哪一位上商0占位。） 你学会了吗？ 第二关：出示9.4?4 65?52 1．请同学们试做。 2．交流汇报：在计算中你遇到了什么问题，你是怎么解决的？ 指名同学利用实物投影演示计算过程。 3．教师讲评总结：除到被除数末尾仍有余数时用0补齐，继续除。 第三关：出示：11.2?0.05 1．请同学们试做 2．交流汇报：在计算中你遇到了什么问题，你是怎么解决的？ 指名同学利用实物投影演示计算过程。 3．教师讲评总结：移动小数点时，被除数的小数位数不够，用0补齐。 三、总结方法： 与同学交流，怎样计算小数除法。 四、巩固练习 1．填空：计算小数除法，当个位、十分位不够商1时，要在个位、十分位上商（ ）占位，除到被除数末尾仍有余数时，就在余数后面（ ），在继续除；当被除数的小数点向右移动时，位数不够要用（ ）不足。 2．计算： 30.3?3 9?0.18 1.8?20 6?24 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数除法 3教学反思 人教版 教学反思 除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。教学中我认为成功的关健在于：教师的“教”应立足于学生的“学”。 首先就是把这几种有“0”的类型的题进行了比较，归纳总结其相同点和不同点，区分出每种类型中的0的意义的不同，在学生的脑袋里建立起0的不同意义的印象；二是强化对算理的理解，每次做完题都让学生来说说每一步计算的理由，表示的是几个几除以几，或是几个十分之几除以几…；三是让学生尽量能验算，以便更好的检查自己计算中的错误；四是加大计算的练习量，在课堂上补充了一些计算题给学生比赛算，既达到了训练计算能力的效果，又增强了课堂的趣味性；五是发挥同伴的互助作用，尤其是小组同学之间的互帮互助，一是可以相互竞争，同时也可以相互学习解疑，这样也减轻了老师的负担，促进全班学生的共同进步。 进一步巩固算理并理解商“0”补位的特例，学生在练习中产生的错题让学生找错改正，效果大于让学生做书上改错题。学生尝试练习中3.618÷0.18 中出现格式上错误，出现中间0漏写错误，出现小数点点错这些极个别学生的错误展示出来，让同学们判断、分析、订正即对新知的巩固练习，又起到学生间互相帮助效果，学生印象更深。通过学生自己学的过程中一步一步分析，自己得出了除数是小数除法的计算方法，通过后面练习发现效果很好。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！