2019-2020年五年级数学上册 小数除法 第八、九课时教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数除法 第八、九课时教案 北京版 第八课时 教学目标：根据信息提出问题，训练学生的开放思维，掌握解题的方法。 教学重点：掌握解题思路。 教学过程： 一、复习 1.一辆汽车每小时行50千米，从甲城乙城用了4.5 2.建筑工地上午运来水泥16.2吨，下午又运来水泥14.8吨，这一天共运来水泥多少吨？ 3.小明买了4本练习本，每本1.25元，小明共花了多少元钱？ 水稻专业组有两块早稻田，第一块420平方米，平均每平方米产1.42千克，第二块产 二、学习新知 出示：妈妈和冬冬去爬山，平均每小时走5千米，1.5小时能达到山顶，我们已经走了6千米。 你能提出什么问题吗？ 到达山顶有多少千米？ 还剩下多少千米？ 你还能提出什么问题？ 还要多长时间达到山顶？ 1.读题 2.思考分析 解题的最关键是什么？（我要知道山脚到山顶有多少千米） 3.说一说解题思路,理清思路 4.列式解答 三、巩固练习 一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的如果平均每天做95套，还要做多少天？ 一个工程队铺一段公路，每天上午工作4.5小时，下午工作3.5小时，如果按每小时铺路48.5米 板书设计 妈妈和冬冬去爬山，平均每小时走5千米，1.5小时能达到山顶，我们已经走了6千米。 第九课时 教学目标：训练学生运用多种策略解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。 教学重点：提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。 教学过程： 一、基本练习 1.一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，5 2.甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，需要5 3.甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行30 二、开放思维训练 晓聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，晓聪家离中关村6千米，小明家离中关村14千米，下车时共付车费22元，两人可以怎样分摊车费？ 计价方法 基价：10元 4千米后每千米计价1.2元 1.读懂题意，明白意图 请同学们读题，你读明白了什么？ 2.在读懂题意的基础上进行分析 给出学生独立思考的时间，在小组内交流说出自己的意见，其他组员补充，说得更充分一些。 3.集体交流、总结方法 两人平均分 按各自的千米数分摊 前6米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊 前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊 当学生有不同解决问题的方法时，要鼓励学生运用不同的策略解决问题，方法不同得出的结果就不同，不要比较出最优的方法。重在打开学生解决问题策略的多样化。 4.小结：遇到现实的生活实际问题时，我们可以根据实际的需要采取不同的解决问题的方法。 三、练习 王老师带舞蹈小组的8位同学去看戏，他们可以怎样买票，需要花多少元钱？ 成人票：每张15元 儿童票：每张8.5元 团体票：5人一张，每张37.5元 1.独立思考 2.说出买票的方法 购买一张成人票8张儿童票 购买一张成人票，一张团体票和3张儿童票 购买一张团体票 购买2张团体票 3.选取方法计算结果 四、作业数学帮你学 练习六 五、板书 体会解决问题的多样性 两人平均分 按各自的千米数分摊 前6米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊 前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数除法 第六、七课时教案 北京版 第六课时 教学目标：巩固循环小数，会根据需要取循环小数的近似值。 教学重点：会根据需要取循环小数的近似值。 教学过程： 一、复习 下列各数中是循环小数的在括号里打“√”，不是的在括号里打“×”： 1.452452 …… ( ) 4.5333……( ) 0.474747 …… ( ) 0.16666 …… ( ) 0… … ( ) 二、新授 1.借助于复习题学习取循环小数的近似值 452452 保留二位小数 0.474747 保留三位小数 0 保留三位小数 由学生独立回答，并说出保留的方法 2.练习 将下面各循环小数保留三位小数 0．5166…… 2.77…… 7.2727…… 1.5833…… 0881818…… 26.135135…… 三、巩固练习 1.用简便方法来表示下列循环小数： 3.8787… 记作( ) 0.666… 记作( ) 1.2909909 … 记作(