2019-2020年五年级数学上册 2、5的倍数的特征 1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 2、5的倍数的特征 1教案 北师大版 [教学内容] 2、5的倍数特征（第4-5页）[教学目标] 1.经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。 3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。 [教学重、难点] 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学过程]一、5的倍数的特征的探究。 让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。 引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。二、2的倍数的特征的探究。 让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。 引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。三、奇数、偶数。 在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问我答的判断练习。 四、练一练： 第2题：引导学生先独立思考，然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时，应根据2、5的倍数特征说明理由。如“因为85不是2的倍数，所以不能正好装完”；又如：“因为85是5的倍数，所以能正好装完。” 五、数学游戏： 这是围绕“2、5的倍数的特征”设计的数学游戏，通过游戏加深学生对2、5的倍数的特征的理解。 [板书设计] 2.5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 ?? 是2 的倍数的数叫偶数。 ?? 不是2 的倍数的数叫奇数。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 2、5的倍数的特征1教案 北师大版 目标预设： 1．让学生经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。 2． 知道奇数与偶数的含义，能熟练判断一个数是奇数或偶数。 3．在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。 教学重点、难点： 掌握2、5的倍数的特征，并能迅速作出判断。 教学过程 一、复习导入 1．到目前，你认识了哪些数？请举例说明。 2．怎样能迅速找出一个数的倍数？你能很快说出下列各数的倍数吗？ 二、探索新知 1．5的倍数的特征 （1）5的倍数有什么特点？请你在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式做上记号，找出5的倍数。 （2）观察、思考 刚才画出来的数都有什么特点？ （3）合作交流 先在小组内把自己的想法与同伴交流，语言不要做统一要求。 （1）验证 （2）引导学生说出几个较大数，对观察、发现的结果进行检验，看是否正确。 2．2的倍数 （1）独立学习 （2）汇报交流，归纳2的倍数的特征。 （3）验证 3．揭示奇数和偶数 结合2的倍数的特征，了解奇数与偶数的含义。 三、巩固应用，拓展提高 1．猜数游戏。 规则：同桌两人一组，一名同学说一个数，另一个同学说出是否为2或5的倍数还是奇数、偶数。 2．是2的倍数又是5的倍数这个数具备什么条件？ 3．用0、5、8组成三位数 这个三位数有因数2 这个三位数有因数5 这个三位数有因数2又有因数5 四、全课小结 作业 课本相关练习。 板书： 2、5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位是0或5 2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8 是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！