2019-2020年五年级品德与社会下册 圆明园在哭泣2教案 浙教版.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会下册 圆明园在哭泣2教案 浙教版 一、教学目标： 1．知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 2．知道林则徐和邓世昌等民族英雄。 3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 二、重点难点： 重点：了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致命国土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。 难点：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 三、教学准备： 老师准备： 1．圆明园的图片、文字资料。 2．清政府签署的六个不平等条约的资料。 3．组织学生观看《火烧圆明园》《甲午风云》和《林则徐》等电影。 学生准备： 1．查找6个不平等条约签署的年代和主要内容。 2．了解民族英雄林则徐和邓世昌的故事。 四、教学设计： （一）谈话导入 1．教师出示圆明园作为“万园之园”和成为废墟后相对比的图片。 2．师：看了圆明园的图片和电影《火烧圆明园》后，你有什么感受？ 3．学生交流。 （二）展开辩论 1．师：你认为圆明园是否应该重建？为什么？ 2．学生可以分正方、反方就自己的观点阐述理由。 （三）不忘屈辱 1．师：由于清朝政府的软弱无能，圆明园成为了一片废墟，自1842年起，旧中国历届政府在外国侵略者的逼迫下，先后签署了1100多个不平等条约，你知道其中著名的《南京条约》《瑷珲条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》和《辛丑条约》签署的年代和主要内容分别是什么？ 2．学生根据课前搜集的资料填写教科书中的表格。 3．学生交流各条约的内容，并讲述自己的感想。 （四）向民族英雄学习 1．师：面对列强侵略者，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。 2．学生介绍林则徐和邓世昌不屈不挠的抗敌故事。 （五）实践活动 观看《林则徐》和《甲午风云》等电影，学生交流感受。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 圆明园在哭泣3教案 浙教版 教学目标： ??? 1.了解圆明园的过去和现在，了解英法联军火烧圆明园的历史事实，感受到祖国的灿烂文化和帝国主义列强带给中国人民带来的巨大伤痛。 2. 懂得落后就要挨打的道理，要立志为国家富强做出自己的努力。 教学准备： 教师：搜集中国近代史上的有关资料；制作课件。 学生：搜集圆明园和中国近代史上重大历史事件的有关资料。 教学过程： ??? 一、“思想旅行” ??? 1．导入：今天我们将进行的第一个环节是——“思想旅行”[课件出示：“思想旅行”]我们先到什么地方去旅行呢？同学们还是去了以后再来猜一猜吧。 ??? 2．播放课件：颐和园的风光。 ??? 3．小结过渡：刚才老师带大家看的是什么地方的景色？刚才大家看到的是介绍北京现在最大的一座园林——颐和园的，美吗？其实，还有一座叫圆明园的园林，比这大得多，也美得多。老师这儿有一组介绍圆明园的图画，我们也来看一看。 ??? 4．教师介绍：刚才同学们看到的这一些绘画作品画的就是圆明园，这是一座清代的皇家园林，外围周长约10000多米。园中凿湖堆山，种植着各种奇花异木，有国内外名胜四十景，而且珍藏着无数的奇珍异宝，被称为“万园之园”。 ??? 5．讨论：看了这一组图画，你有什么疑问吗？（同学们发现了没有，这一组图片都是绘画作品，没有一张是实地拍摄的照片，这是为什么呢？） ??? 6．课前，老师请同学们作了一次收集，有同学找到了这样的内容，下面我们请他们来给大家介绍一下，好吗？……大家欢迎！[提问有相关资料的同学] ??? 7．为了能和大家一起来学习和交流，老师在课前也去收集了一些资料。我这儿也有几张圆明园的照片，请大家看一看。 8．同学们，你看了这几张照片，又有什么新的疑问吗？（提问学生表达自己的感受和看法。） 9．小结：是呀，这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，为什么会这样呢？让我们来走进历史，作一番探航吧。[课件出示：“史海钩沉”] ??? 二、“史海钩沉” ??? 1．老师在课前调查的时候，发现一些同学已经找到了这样的资料，我们请上他们，来给大家作一个介绍，……大家欢迎！[提问有此方面资料的学生] ??? 2．被提问学生介绍自己知道的事，再请其他的学生来介绍。 ??? 3．相机插播电影《火烧圆明园》片段。 ??? 4．同学们听了同学的介绍，看了电影，你现在有什么想说的？（请同学们说自己的感受。） ??? 5．小结：英法联军的一把大火足足烧了三天三夜，把偌大的一座皇家园林，偌大的一批艺术瑰宝，偌大的一份世界遗产化为了灰烬。圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界也在哭泣！ ??? 三、“历史回眸” ??? 1．过渡：火烧圆明园的事件发生在1860年的10月，也就是第二次鸦