2019-2020年五年级数学上册 小数教案（3） 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数教案（3） 沪教版 教学目标： 知识与技能： 复习小数的性质。 复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 过程与方法： 1．回忆小数性质、小数点移动规律，尝试解决有关问题。 2．通过比较、得到正确的结论。 情感态度与价值观： 回忆学过的本领，树立自信心，提高学习数学的兴趣。 教学过程： 复习小数的性质： 出示：在小数部分末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。 师：根据小数性质，可以化简小数，也可以不改变数的大小，进行改写。 （复习这部分内容是本册的重要学习内容“小数乘除法”的准备，因此很有必要。） 练习： P3/的1（1）（2），学生独立完成后交流。 师：质疑0.0200:前面的0能不能去掉,50.00中的个位上的0能不能去掉? 复习小数点移动： 回忆小数点移动有怎样的规律？（媒体出示规律） 练习： P3/的2（1），学生独立完成后交流。选一、两题说说怎样想？ （小数点位置移动引起小数大小的变化规律也是进一步学习小数乘除法的基础，所以也有必要复习。） 尝试练习单位换算： 师：谁能说说单位换算有哪些方法？学生交流。 小结：首先想进率，其次想用什么方法（用乘还是除），最后移动小数点。刚才我们复习了小数的性质和小数点移动。（出示课题）。 （单位换算的内容是学生生活中经常遇到的，要让学生熟记。） 巩固练习： 划去下列每组数中与其它两个数不相等的数。 1）3.0 2)5.80 3)4.01 4)10.01 5)9.90 0.3 5.08 4.110 10.1 9.09 0.30 5.800 4.010 10.10 9.9 判断 1）9.3=9.30=9.300 ( ) 2)小数点后面添上0或者去掉0,小数的大小不变. ( ) 3)30.00元=30元 ( ) 4)把7.08改成三位小数是7.008 ( ) 5)7.0300化简是7.3 ( ) 选择 1)不改变数的大小,把9改写成三位小数是( ) A. 0.009 B. 9.00 C. 9.000 D. 9.0 2)0.8×100÷1000，结果是( ) A. 0.08 B. 0.008 C. 0.8 D. 8 3)30.29的小数点去掉后的值是( ) A. 扩大10倍 B. 扩大100倍 C. 缩小10倍 D. 缩小100倍 拓展： 摘苹果了！果农第一次摘了5380千克，第二次摘了5.93吨，哪一次摘得比较多？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数点位置变化 3教案 冀教版 教学内容：冀教版《数学》五年级上册第12、13页。 教学目标： 1.知识目标：结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行口算的过程。 2.能力目标：理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会口算小数乘10、100、1000的数，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。 3.情感目标：积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。 课前准备: 价值5分钱的扣子一枚。 教学方案： 通用教案 个性化教案 教学环节 教学预设 一、问题情境。 师生谈话。先交流你见过什么样的纽扣，再估计一枚纽扣大概多少钱。引出一枚纽扣5分钱。 师：同学们，纽扣是生活中比较常见的物品。谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？ 学生可能会从纽扣的不同材料来说，比如：金属纽扣、塑料纽扣等等；也可能会从纽扣的不同外形来说，如：两眼的纽扣、四眼的纽扣等等。 师：看来同学们对纽扣的了解还真不少。老师这里也有一枚纽扣，（出示教学准备的纽扣）猜一猜这枚纽扣大概多少钱呢？ 如果学生猜到了纽扣的价钱，就直接提出本节课的第一个问题；如果没有，老师就告诉学生这枚纽扣的价钱是5分一枚。 二、解决问题。 1.解决“10枚纽扣多少钱？”的问题。 （1）提出“1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少钱？”的问题，鼓励学生用自己的方法解答。 师：下面，我们来解决几个和纽扣有关的问题。1枚纽扣5分钱，10枚多少钱呢？你能用自己的方法计算吗？试一试！ 学生独立思考，计算。 （2）交流学生计算的方法和结果。重点让学生说一说自己是怎样想的，怎样算的。教师及时进行启发性提问。得出：10枚纽扣0.5元的结果。 师：谁能把你的计算方法和结果说给大家听一听？