2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的面积计算 1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的面积计算 1教案 北师大版 教学目标： 使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。 通过观察、比较、分析使同学们能熟练掌握平行四边形的面积公式，并能正确的运用。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点、难点： 能运用公式正确计算平行四边形的面积。 教学过程： 一、基本练习 填空。 1．把一个平行四边形沿着高剪成两部分，平移后可以得到一个（ ）形，它的面积等于原来的平行四边形的面积，拼成的（ ）的（ ）等于平行四边形的底，它的（ ）等于平行四边形的高。 2．平行四边形的面积=（ ）×（ ），用字母表示是（ ） 3．平行四边形的底是10厘米，高是4厘米，它的面积是（ ）平方厘米。 4．80平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 5．10000平方厘米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 二、课堂练习 1．指导学生完成第1题。 使学生画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，平行四边形底与高的乘积为15。所画平行四边形的底和高分别为5和3、3和5或15和1。 2．指导学生完成第2题 提醒学生在测量时一定要注意底和高必须是对应的一组。测量的结果取整厘米数。 （1）学生尝试练习。 （2）展示学生作业，让学生说说自己的做法。 3．指导学生完成第3题 要告诉学生用途中标出的数据计算出来的面积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经常用到。 学生独立解答，再说说解题思路。 4．指导学生完成第4题 （1）学生读题，理解题（2）学生列式解答，同桌交流。 5．指导学生完成第5题 可以让同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成平行四边形。 通过观察、比较后要明确两点： ①把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。 = 2 \* GB3 ②拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小。 提问：连续拉动长方形，面积的变化有什么特点？ 指导学生测量与计算，验证猜想。 三、课堂总结。 本节课我们主要学习了哪些内容？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 平行四边形面积的计算及答案（三）教案 苏教版 一、填空 　　（1）4.5平方米 （?? ）平方分米????? 2400平方厘米 （? ）平方分米 　　（2）一个平行四边形的底是9分米，高是底的2倍，它的面积是（? ）平方分米。 　　（3）一个平行四边形的底是12厘米，面积是156平方厘米，高是（? ）厘米。 （4）一块平行四边形钢板，底是1.5米，高是1.2米，如果每平方米钢板重23.5千克，这块钢板重（?? ）千克。 二、判断题。 　　（1）平行四边形的面积等于长方形面积。（? ） 　　（2）一个平行四边形的底是5分米，高是20厘米，面积是100平方分米。（? ） （3）一个平行四边形面积是42平方米，高是6米，底是7米。（?? ） 三、选择题。 　　（1）下面的长方形和平行四边形面积（?? ） 　　　 　a．相等??? b．不相等 　　（2）用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积（??? ） 　　　　a．都比原来大? b．都比原来小? c．都与原来相等 　　（3）平行四边形的底扩大3倍，高缩小3倍，面积（?? ） 　　　　a．扩大3倍? b．缩小3倍? c．不变? d．不好判断 四、评议。 　　下面是四个平行四边形，小红认为它们的面积都是6平方厘米，你认为对吗？（单位：厘米） 　　　　 五、已知下图中正方形的周长为36厘米，求平行四边形的面积。 参考答案 一、填空 　　（1）450　　24　　（2）162　　（3）13　　（4）42.3 二、判断题。 　　（1）（×）　　（2）（×）　　（3）（√） 三、选择题。 　　（1）a　　（2）b　　（3）c 四、评议。 　　下面是四个平行四边形，小红认为它们的面积都是6平方厘米，你认为对吗？（单位：厘米） 　　　 　 （√）　　　　　　 　（×）　　　　　　　　　　　　（√） 　　　　　　　　　　　　 （×）???????? 五、已知下图中正方形的周长为36厘米，求平行四边形的面积。 　　36÷4＝9（厘米） 　　9×9＝81（平方厘米） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！