2019-2020年五年级数学上册 整数乘法运算定律推广到小数教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 整数乘法运算定律推广到小数教案 人教新课标版 ??? 教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学第九册第9页下半页的内容，第10页的例7和“做一做”，练习三的第5～8题。 ??? 教学目的： 使学生会把整数乘法的运算定律用于小数的计算。 使学生会用乘法运算定律进行简便计算。 教学过程： 一复习 ??? 让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下三个方面说： 1．运算定律的内容； 2．运算定律的字母表达式； 3．举例说明应用运算定律怎样使计算简便。 ??? 根据学生的回答，教师把有关乘法的三个运算定律写在黑板上。 二、新课 1．把整数乘法运算定律推广到小数。 在复习的基础上，教师举出教科书第9页下半页的例子，看看每组算式是不是相等。还可以让学生任意举一些例子进行观察。从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。 2．教学例7。 ??? 教师：“在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算简便，在小数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便。” ??? 出示例7。先让学生自己想一想，如果可能，让同座位的学生进行讨论。 ??? 教学第（1）题时，可以提问： ??? “这道题怎样做比较简便？”（先做0．25×4比较简便。） ??? “第一步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？”（应用乘法交换律把原来的算式改写成0．25×4×4．78。） ??? “第二步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？”（应用乘法结合律。） ??? 教师根据学生的回答，把计算的每一步写在黑板上。 ??? 最后，用虚线把可以省略的步骤框起来。 ??? 教学第（2）题时，可以依照第（1）题先提问。还可以让学生想一想，在整数乘法计算中，这样的题怎样进行简便计算，以培养学生的迁移能力。 3．基本练习。 ??? 做例7后面的“做一做”。 ??? 学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，对于每一道题都要让两名学生说一说是怎样想的，每一步应用了什么运算定律。 ??? 教师：“我们今天学习了小数乘法的简便计算，在以后的计算中，能用简便运算的就用简便运算。” 三、巩固练习 1．做练习三的第5题的第一行的三个小题。 ??? 学生独立计算，教师巡视，发现问题，及时纠正。集体订正时，让学生说一说每道题是怎样进行简便计算的，应用了哪些乘法运算定律。 2．做练习三的第6题。 ??? 教师说明题目要求，学生独立计算。教师巡视时，注意了解学生是否注意使用简便方法进行运算。集体订正时，对于用简便方法比较好的学生要给予表扬。 3．做练习三的第8题。 ??? 学生独立解答，教师巡视。集体订正时，让用不同解法的学生都说一说自己是怎样想的。哪种方法比较简便。 ??? 教师提醒学生：“不仅在计算式题时要注意使用简便方法进行计算，在解答应用题时也同样要注意使用简便方法。” ??? 对学有余力的学生，可以让他们做练习三的第17*题。 四、小结 ??? 教师引导学生回忆所学的知识，提醒学生随时注意用简便方法进行计算。 五、作业 ?? 练习三的第5题的其余小题，第7题。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 整数乘法运算定律推广到小数教案 沪教版 教学目标： 1．初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。 2．能运用乘法运算定律使小数计算简便。 教学重点及难点： 1.感悟整数乘法运算定律在小数简便计算中的运用。 2.学生通过观察能找出正确的简便算法。 教学用具准备： 教具、学具、多媒体设备（宋体四号） 教学过程设计： 一、情景引入（华文行楷小三黑） 回忆：在整数乘法中我们学过哪些运算定律？ （1）运算定律的内容； （2）运算定律的字母表达式； （3）举例说明应用运算定律怎样使计算简便。 [说明] 通过对乘法算定律的回忆，熟悉运算定律在整数运算中的运用 二、探究新知 1．教师直接举出教材上的例子： 观察并且计算下面每组算式有什么关系： 0.6×3.9○3.9×0.6 (0.3×2.5) ×0.4○0.3×(2.5×0.4) 2.8×1.7+7.2×1.7○(2.8+7.2) ×1.7 2．通过观察、计算、讨论，引导学生自主发现规律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。 [说明] 通过计算比较使学生感悟运算定律在小数乘法中同样适用 三、巩固练习 1．试一试 下面各题怎样计算比较简便? （1.25+2.5）×4； 5.32×7.2+4.68×7.2; 3.8×0.4×2.5 汇报算法,并说明用到了什么运算定律 [说明] 模仿练习强调运用整数乘法定律使小数运算简便方法 2．练一练 判断