2019-2020年五年级数学上册 方向与位置综合复习教案 青岛版五年制-1.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 方向与位置综合复习教案 青岛版五年制 教学内容：教科书第102的内容。 教学目标： 1．结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。 2．能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。 3．在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。 4．感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。 教学重点： 用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置。 教学难点：用角度表示方向。 教具准备：小黑板 教学过程： 活动程序与教师提示 活动一 师：同学们，大家想一想本单元我们主要学习了哪些数学知识？ 师：怎样用数对表示物体的位置？怎样根据方向和距离确定物体的位置？ 经过讨论，使学生明白：用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置各有其特点。 学生先小组内交流，整理，再集体交流。 教师有条理进行板书。 培养学生自主梳理知识构建知识的能力。 活动二 师：请大家打开课本P102页第（1）题，认真观察方格图里面的信息，你能解决（1）中提出的数学问题？ 师：下面大家独立解决这些问题，并想一想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识？ 学生认真观察情境图，很有信心解决（1）中提出的数学问题？ 学生独立完成，集体订正。在集体交流时，教师引导学生说一说所用到的知识。培养学生捕捉信息、提出问题的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。 在这一过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。 活动三 完成P102页第（2）题先学生独立完成，然后集体订正 学生完成后，指名交流，交流时要说出自己这样做的根据是什么。 关注学生交流的情况，检查学生用角度表示方向的掌握情况，培养学生数学语言的高度概括能力。 活动四 完成P102页第（3）题先学生独立完成，然后集体订正。 意图：进一步检查学生对本单元知识的掌握情况。 练习完成后，组织学生相互交流和自我评价。 通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。 活动五 课堂小结 师：同学们这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获和体会？ 意图：帮助学生梳理本节课知识，反思学习过程，领悟学习方法，获得学习数学的经验，学生自主交流自己的收获有体会。回顾总结本节课的复习重点。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 条形统计图、折线统计图的应用 1教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 2.能力目标：进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 3.情感目标：在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、回顾旧知。 分别说说条形图统计图、折线统计图的特点？ 说说它们的画法有什么不同？ 说说它们有什么相同点，不同点？ 学生回报，全班交流。 二、练习设计。 基本练习 1. 填空：（ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 2.选出适合用折线统计图表示的话题，在（ ）里打对号。 （1）小明从4岁到10岁的身高（ ） （2）一天的温度变化（ ） （3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（ ） （结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。） 独立完成，集体交流。 独立完成，集体交流。 变式练习： 1.我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 海拔 高度（米） 1532 2160 1290 xx 1440 “五岳”主峰的海拔高度情况统计图 单位：（米） 年 月 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 综合练习： 1.课本129页自主练习第3题。 引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？ 2.课本129页自主练习第4题。 通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？ 3.课本129页自主练习第5题。 引导学生说一说，根据王大鹏家苹果收入的变化，你知道吗？ 学生独立完成统计图，班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？ 班级交流：通过以上统计图你知道了什么？