2019-2020年五年级数学上册 方程的意义练习教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 方程的意义练习教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：进一步理解方程的意义. 2.能力目标：会用方程表示简单的等量关系。 3.情感目标：使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点：用方程表示等量关系。 教学难点：用方程表示等量关系。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、回顾整理。 说说方程的含义？ 说说等式与方程有什么不同？又有什么联系？ 学生可举例说明。 学生交流，可举例说明。 二、练习设计。 基本练习 1.下面式子哪些是方程,并说明理由？ 6+x=14 36-7=29 60+23＞70 8+x x+4＜14 y÷18=3 3x-12 5x+2x=63 2.写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。 3.自主练习4。 （1）出示第一幅情境图，学生读题。 （2）出示第二、三幅情境图。 4.自主练习5，学生读题。先写出等量关系式再列方程。 学生判断，并说出理由。 独立写方分程，并全班交流。 学生独立完成。说说列出方程的等量关系。 学生独立完成。 综合练习。 1.自主练习6。 2.自主练习8。 （1）在解决第二问时，教师可提示学生，从表格中寻找数量间变化的规律，根据规律找到数量间的相等关系，即大豆数×3=豆腐数，然后再列出方程。 （2）出示补充习题：一种铅笔的单价是0.8元。将表格填完整。 数量/枝 1 2 3 4 5 6 …… 总价/元 0.8 1.6 3.2 …… X枝铅笔用去7.2元，列出方程。 3.自主练习7和9。 4.运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。比如：小明今年x岁，老师今年33岁，是小明年龄的3倍。 学生交流信息后独立练习，集体订正。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正时说说等量关系式。 先让学生找出数量间的相等关系再列出方程。 独立完成，再在小组里交流，最后全班反馈。 课堂总结：在这节课中，你还有哪些不明白的问题？ 学生交流。在列方程表示数量关系时，要先找出数量间的相等关系，然后才能列方程。 课后 反思 附送： 2019-2020年五年级数学上册 方程的概念教案 北京版 教学目标： 初步理解方程、解方程、方程的解的概念。 培养学生的理解能力，辨析能力。 调动学生的积极性，运用好旧知识的迁移，为后面的学习打好基础。 教学重点： 方程的概念。 教学难点： 方程、解方程、方程的解等概念的区别。 教学过程： 一、天平演示 1．在天平的两边放上重量相等的物体时，天平就平衡了。 2．看天平演示写出等式。 40+60=100 48+32=32+48 15×8+30=120+30 3．再增加多少，天平就平衡了？ 30+X=50 二、方程的概念 1．每个水壶的价钱是X元，3个水壶的总价是3X元，也就是96元。 3X=96 2．观察比较。 30+20=50 30+X=50 96×4=384 X-5=32 120-40=80 3X=96 教师提出问题；这两组式子有什么不同？有什么相同？ 3．归纳定义 含有未知数的等式叫做方程。（板书） 方程与等式之间的关系 三、方程的解和解方程 出示问题：30+X=50 （板书解方程） 3X=96 X-5=32 X÷16=4 提出问题：方程中的X是多少？ 教师说明：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程解的过程叫做解方程。 师生共同讨论：方程的解和解方程有什么不同？ 四、巩固练习 看图列方程。 指出哪些是方程，哪些不是方程？ X=15=27 50+4=54 45÷X=75 9X=22.5 X÷18 84-X＞64 3．检验下面每小题中的X的值，找出哪个是方程的解？ （1）X-16=20 X=18 X=36 （2）5X=8 X=1.6 X=2.4 （3）15+X=40 X=55 X=25 （4）28÷X=0.4 X=7 X=70 4．用直线把每个方程与它的解连在一起。 X+15=31 X=53 5X=20 X=16 X÷15=0.7 X=10 84÷X=8.4 X=4 92-X=39 X=10.5 五、全课总结 1．本节课