生物：2016年高考备课讲义(山东淄博)40总汇.doc

解读考试说明，分析考试动向，预测命题趋 对外经济贸易大学附属中学 肖宏伟 一、高考考什么？ （一）2010—2015年新课标理综生物卷考点及分值统计汇总 说明：例如2015年必修一考点“遗传与变异”栏目中“5/6/ 32 =18 ”表示，选择题第5/6题和非选择32题部分，均为考查该考点的题目，该考点总分值为18分。2015年必修一考点“细胞的结构” 栏中“ 30*”表示，非选择题30题涉及该考点，在第题计算分值时不便分出来，以1*形式标出。 （二）2010—2015年新课标理综生物卷命题特点和趋势： 1．.新课标高考理综生物试题考点分布特点： （1）必修部分主要考点集中在：代谢（光合作用、呼吸作用）、遗传变异、调节（体液、神经、免疫、植物激素）、生态、教材实验等。 （2）每年均考的考点：遗传变异、生态、体液调节、细胞结构、神经调节几乎年年考。 （3）隔年考的考点：光合作用和呼吸作用交替考；酶隔年考；生命历程大致隔年轮流考。 （4）选修一：微生物培养与应用隔年考，其他呈现轮流考，选修三呈现轮流考。 （5）一直没有出题的知识点生物进化部分；元素与分子部分知识点少有涉及。 （6）选择题考查的知识点集中在细胞的结构和功能、酶、生命历程、体液调节、教材实验等；非选择题考查的知识点集中在光合作用与呼吸作用、遗传变异、生态、神经调节等；遗传、生态、神经调节、植物激素、免疫选择题和答题均可考查。 2．近年新课标高考理综生物试题考查特点 （1）知识的考查仍突出主干知识的考查。代谢、遗传变异、调节、生物与环境、实验是考查重点；复习时还应兼顾非主干知识。 （2）能力的考查：理解能力所占分值最多，实验与探究分值仍会保持很高，综合能分值相对较少，有增加的可能。选择题以理解能力考查为主，非选择题以实验能力、获取信息能力、综合运用能力、理解能力综合考查。 （3）背景材料具有实验化的特点：例如，2012全国课标卷题目5、6、29、31、32等题，体现此特点。2013全国课标Ⅰ卷题目4、5、6、29、31等题，2014全国课标Ⅰ卷题目2、4、5、29、31、32等题，2015全国课标卷题目3、29、30、31、39等题，体现此特点。 （4）考查趋势：考生运用生物学基本知识和一些科学探究的方法技能、方法，解决一些实际问题的题目成为主流。例如， 2013全国课标Ⅰ卷题目4、5、6、29、31等题， 2014全国课标Ⅰ卷题目2、5、6、29、30、32等题，2015全国课标Ⅰ卷题目3、5、6、29、30、31等题，体现此特点。 （5）综合对多个知识点进行考查。这种试题可以解决学科知识点多与题目数量少之间的矛盾，充分体现学科内知识的综合与提升。 通过上述统计分析可以看出，建立近几年新课标高考理综生物试题库，分模块进行研究 ，真正体会考命题趋势，试题变化特点，把握命题角度，提升对模块知识的整合和拓展开发，才能站得高看得远，实现高效备考。 2015年全国课标理综生物Ⅰ卷更突出了注重基础知识、注重基础实验、注重生态环境问题、注重与现实生活的联系的考查。2016年应该会延续这种趋势。 二、高考怎么考？ 根据2016年《全国高考理综Ⅱ卷生物考试说明》的要求，2016年生物高考任然重视对考生“科学素养的考查”。主要考查 “知识”、“方法”、“能力”，突出能力考查 ；强调知识的应用和理论联系实际，注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。下面从能力考查要求角度对《全国高考理综Ⅱ卷生物考试说明》进行解读，能清晰地体会到2016年高考的新理念、命题趋势和命题方向，以及我们应该采取的一些二轮复习策略。 理解能力 理解能力有一下四个方面，要求依次递进提高。 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 本层次对知识的理解要求：知识点的理解要准确、到位、全面，知识点之间的联系要梳理清晰，目标是形成知识网络。 知识点的理解要准确、到位、全面包括：主干知识的内涵和外延理解清晰、准确到位；非主干知识也要全面兼顾，不留盲点；重要的知识点的适当拓展。 例1. 下列关于生命活动的叙述,正确的是 A.激素和酶都具有高效性,都能在不依赖细胞的条件下发挥作用 B.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞 C.血液中参与免疫反应的细胞都是淋巴细胞 D.神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流的形式进行的 本小题就激素和酶、神经和免疫调节等主干知识点的内含和外延进行综合考查。答案：D 一个题目中知识点之间的联系有三种情况： ①横向联系：关于一个知识点几个角度的并列问题形成的知识联系。可以是某一个知识点几个角度的并列问题所形成的横向知识联系（如例