“一带一路”背景下高职商务英语专业（跨境电商方向）建设研究.docVIP

“一带一路”背景下高职商务英语专业（跨境电商方向）建设研究 　　【摘 要】本文基于“一带一路”建设的大背景，以广西职业技术学院为例，探讨商务英语专业（跨境电商方向）的培养目标，以及构建商务英语专业（跨境电商方向）的课程体系，为跨境电商专业的人才培养提供决策参考。 　　【关键词】“一带一路” 商务英语专业（跨境电商方向） 跨境电商 建设 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10C-0104-02 　　随着经济的发展，国内与国际出现了一些新的变化。一方面，2013年国家提出推进“一带一路”建设，对广西的定位是发挥与东盟国家陆海相连的独特优势，加快广西北部湾经济区和珠江―西江经济带开放开发，构建面向东盟的国际大通道，打造西南中南地区开放发展新的战略支点，形成“21世纪海上丝绸之路”和“丝绸之路经济带”有机衔接的重要门户。另一方面，国务院力挺跨境电商发展，跨境电商渐成外贸增长新引擎。2015年跨境电商交易规模达到5.5万亿，据商务部的预测，2016年中国跨境电商进出口贸易额将达6.5万亿元，未来几年跨境电商占中国进出口贸易比例将会提高到20%。在这些因素作用下，跨境电商行业需要大量了解国际外贸、精通英语、能熟练地进行对外交流的复合型人才。广西职业技术学院在对广西高职人才市场需求进行充分调研的基础上，于2015年在商务英语专业增设跨境电商课程，走出了未来把跨境电商作为商务英语子方向的第一步。 　　一、培养目标 　　新形势下，高职商务英语专业（跨境电商方向）主要服务于广西地区的“一带一路”建设，面向泛北部湾经济区，培养具有较强的英语听、说、写、译的能力，掌握国际商务管理基本知识、Business外贸熟练通理论、计算机应用基础知识，熟悉秘书业务并熟练操作办公自动化设备，具有全面分析问题的能力，具有综合职业技能和职业道德的复合型商务助理、商务翻译、商务秘书等商务英语高级实用型人才。 　　（一）英语语言能力扎实。商务英语专业（跨境电商方向）的第一项基础能力就是要具备扎实的英语听说读写译能力，特别是对跨境电商来说，跨境电商逐渐成为外贸的主流，其订单是“多样式、小批量”的，更需要频繁地与客户交流。因此，高职院校在商务英语人才培养中，依然要保证英语课程的学时，不能忽视商务英语专业英语基础能力的培养。 　　（二）商务实践能力较强。商务实践技能是商务英语专业（跨境电商方向）的第二项能力，也是最为核心的能力。跨境电商方向的底层基础是英语语言能力，第二层基础是国际贸易相关知识，因此专业课应加强如国际贸易实务、国际客户开发、外贸口语等教学。除此之外，跨境电商方向的核心课程还应该有网页美工、跨境电子商务教程等。 　　（三）电脑操作水平熟练。随着网络技术的不断发展以及与各行业的不断融合，市场对商务英语人才的电脑操作能力要求也愈来愈高。商务英语专业（跨境电商）是一个典型的交叉学科，涉及计算机专业。它不像一般的电子商务专业，只需要会简单地打字与上网，跨境电商需要的计算机技能比较多，要能熟练地运用Word、Excel、PS软件，而且有时候为了跨境电商平台在搜索引擎中排名能够靠前，需要了解搜索引擎优化SEO，以及掌握Alexa工具对竞争对手进行行业情报分析。 　　（四）分析问题能力全面。综合分析能力是一种应用型智能思维能力。在跨境电商时代，商务英语人才的综合分析能力体现在如感知市场的需求变化；跟客户的谈判过程中要善于察言观色、洞察客户的真正意图；在跟客户签约时，要知道如何进行有效的谈判与沟通，这些问题都需要教师讲解大量跨境电商案例以及让学生多实践，这样学生长期“沉浸”在跨境电商氛围中，才能提高思辨能力与洞察能力。另外，知识面越广，在分析问题时获得的灵感素材越多，所采取的工具也会越多，分析问题的能力越容易提高。要拓展知识面，可以多逛一些外贸论坛，如亿恩社区、雨果网等，看一些专业性杂志。 　　二、课程体系构建 　　商务英语专业（跨境电商方向）建设紧密结合泛北部湾经济区经济的发展，根据职业岗位的任职要求，突出岗位工作能力，有助于实现学生跨境电商服务能力的整体提升。 　　（一）设计人才培养方案。商务英语专业（跨境电商方向）的人才培养主要注重两个方面：英语专业基础知识+跨境电商相关知识。两类课程不是一种简单的叠加，英语专业基础知识要具有针对性，内容需更多地涉及跨境电商，使两者自成体系。聘请电商行业专家、跨境电商企业领导与学校教师共同讨论设计本专业的课程内容、教学计划与培养方案，力争构建合理的课程体系，确保校内学习与校外实操的无缝对接。例如教材方面，可以将跨境电商的典型工作任务（网点的运营与维护）融入学习课程中。为了保证专业教学的先进性，与校外人士的合作应该持续开展，定期开展课程改革交流座谈会。