“四个方面”改进教学方式提升教学效率.doc

“四个方面”改进教学方式提升教学效率 　　在深入推进课堂教学变革，改进课堂教学方式的实践中，我们不能仅从教师的角度出发，而是应该基于学生发展的角度，从培养学习自信心、强化学习动机、减轻学习压力、提高学生对教师的认同度四个方面来探索课堂教学的变革，科学地开展改进教学方式的研究。 　　一、在课堂教学中培养学生的学习自信心 　　一方面，在课堂教学中，教师应关心、帮助学生，引导他们正确认识自我，正确定位自己的价值，了解自己的优势，发现自己的长处。从而能够充满信心地投入到学习中，积极参与各项活动，努力发挥自己的优势，不断提升个人能力。 　　另一方面，教师在促进学生发展的同时，也要帮助学生认识自己的不足，了解自己的短处，查找自己的问题所在，明白自己的短板和弱点，针对不足进行分析，制定相应的改进措施，通过有效的训练逐步改进自己，不断完善自己，从而促进自己的全面发展、健康成长。 　　二、在课堂教学中强化学生的学习动机 　　学习动机的培养是学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程。教师要从以下几个方面强化学生的学习动机。 　　一是积极培养学生浓厚的学习兴趣。教师要让学生每天快快乐乐地进教室，对于学校开设的各类课程具有浓厚的兴趣，渴望了解书本上的各种知识，对生活中的不同现象抱有强烈的探索欲望，乐于开展问题的讨论和分析活动，从而在快乐的学习中不断提升自己。 　　二是帮助学生树立明确的学习目标。学习是为了掌握有关的知识，培养相应的能力，开展学习与交流活动，适应学校的生活，健全自己的心理和人格，发展自己的个性，实现身心的健康成长。所以，每一个学生都要制定自己的学习目标，比如：学业上处于班级怎样的位置，完成了多少字的阅读活动，参与几项实践活动等，只有帮助学生建立明确的学习目标，才能真正地影响学生、教育学生、成就学生。 　　三是努力激发学生强烈的学习好奇心。好奇心能够促使学生思考，促进学生学习。教师要让学生保持学习好奇心和探索的欲望。比如，要让学生对于生活中的数学问题和科学现象保持探究的兴趣，愿意在教师的引导下进行思考和探索，通过查找资料、同伴研讨交流等方式，来寻找解决的方法。 　　四是不断激发学生持续的学习动机。在课堂教学的过程中，教师要激发学生持续的学习动机。通过课堂提问等手段，激发和鼓励学生。比如，以“你知道是为什么吗？你知道可以用什么方法吗？你还有什么更好的方法吗”等方式，不断地激励学生，让他们保持积极探索、不断进取的强烈动机。通过实验操作等方式，让学生发现其中的问题，探索可能的解决方法，并且付诸行动和实践。在做中学、做中思，从而保持学习的恒心和毅力。 　　五是不断激发学生强烈的进取精神。根据学校情况和学生学习需求，在完成基于课程标准的学习之后，在课堂拓展提高环节，教师可以提出更高的要求。比如：你知道还有其他的方法吗？你愿意了解另外一种新的思路吗？你愿意尝试难度更高的练习吗？教师要有意识地引导学生，激发他们的进取精神，在掌握基础知识的前提下，实现自主的拓展和提高，开展知识的应用和实践，从而培养学生的动手实践能力和社会交往能力。 　　三、在课堂教学中减轻学生的学习压力 　　一是营造宽松的教学环境。教师要让学生喜欢本学科的学习。在课时导入上创设各种情境，让学生产生兴趣和疑问，进而产生要学习和探索的欲望。在教学的评价上，要关注学生的培养，弱化以往的结果性评价，多肯定和激励学生，为学生创造宽松的学习环境，让他们在学习中探索，在学习中体验，在学习中成长。 　　二是开展丰富的教学活动。在教学设计中，教师要根据学生原有的学习基础和学习要求，预设各种可能的情况，设置不同的学习活动，让学生尽可能多地参与其中。比如英语课堂上，教师可以通过师生问答、学生问答、学生归纳、学生交流等方式开展活动。同一个内容，可以开展各种形式的操练，可以借助不同的练习手段，达到不同程度的学习目标。要让学生学在其中、乐在其中、思在其中、收获在其中。 　　三是树立多元的成才思想。学校要提供适合每一个学生的教育，不能过于整齐划一。可以培养各种各样的人才，容纳各种各样的思想，允许各种类型的选择，允许学生个性的发展、自由地成长。教师要树立多元的成才思想。学生成才的路径有无数条。比如，喜欢学习的学生，可以在文化知识的学习和应用中锻炼自己；喜欢动手的学生，可以在劳技、科技等方面发展自己。要让学生根据自己的兴趣进行选择，在自由中锻炼，在实践中成长，在多元的道路上前进。 　　四是培养学生健康的心理。在学习的过程中，学生总会遇到一些困难，发现不明白的内容。教师要指导学生做好心理准备，开展相应的解决和实践活动。在学习检测中，总会遇到测试不理想的情况，教师要让学生学会从困难中站起来，从挫折中寻找方法，从失败中获得经验，只有这样，才能养成健康的心理、健全的人格，