“坐、立、走”.docVIP

“坐、立、走” 　　儿童活泼好动，现行的讲授式教学法已不适用于儿童教育，“教学做合一”的生活教育理念，倡导在课堂学习中用生活现象来说明问题，笔者将从坐、立、走三方面阐释自己是如何利用实践活动开展养成教育的。 　　一、家校合作，坐如钟 　　学生健康成长离不开学校、家庭、社会多方面的教育，良好的家庭教育是他们接受学校教育的前提和基础，家校共育教学法已经成为提升儿童教育效果的一把利器。“习惯是一种可以主宰人生的力量”，教学中教师和家长要充分利用这种力量，在多元化的环境中帮助孩子养成正确的读书写字坐姿。 　　在上课时，能够训练坐姿的无非就是其在座位上读读写写这段时间，教师首先会集中讲解一下所谓正确的坐姿要领，如坐下后保持背部挺直，前胸距离桌子一定距离，脚自然地放在地上……在学生读写的过程中，教师要在班级内巡视，注意到学生有耸肩、歪头等不正确的举动时，要及时制止并进行个别指导。 　　利用家长会的机会，向家长告知目前是训练孩子坐姿习惯的最佳时期，引起高度重视。放学在家的时间里，家长要时刻注意孩子的行为，如发现在吃饭中时餐椅上的不当坐姿、看电视时沙发上半躺半坐的状态时，要予以指正。同时家长作为孩子的启蒙老师，他的行为习惯严重影响孩子，要做好引导和榜样。 　　通过这样的设计，抓住了儿童活动最频繁的两个场所，老师、家长共同指导孩子，一定会在较短的时间内达到最佳的效果。同时在这样的教育教学过程中，强化了师生之间、孩子与家长之间的情感交流和沟通。 　　二、一日活动，站如松 　　儿童对事物的理解是直观的，相应的他的学习也是以直接经验为基础的，都需要直接感知或实际操作等亲身体验来获得，教师要创设丰富的学习环境，深入挖掘生活的意义和价值。正确的站姿关系到一个学生后续的身高、脊柱生长等多个环节，我们要利用好一日活动这一契机，达到“站如松”的效果。 　　课堂导入时，我先行为学生做个示范，吸引学生的注意力，一边示范一边提问“老师的站姿怎么样？你们认为的正确站姿应该有哪些要领？”学生们七嘴八舌，有的说身体挺直，有的说双手垂放，还有的说到了眼睛和头部应该怎样怎样，借着学生的热闹劲，我顺势将“站如松”的要领解释一番。 　　观察了教师的站姿，教师可以设计四个学生为一组，大家先在小组内根据要领自我训练，其他成员作为评论员进行指导，选出小组内最佳站姿进行小组间对比，能够发现错误的站姿应该怎样改正，并与自身的情况对比。 　　通过这样的设计，将站姿的训练打造成一个活动的形式，可以激发儿童的学习积极性和坚持下去的毅力。除此之外，我们还可以准备一面镜子，每天拿出特定的时间让学生通过镜子来观察自己的站姿，以便及时纠正。 　　三、融入游戏，行如风 　　成功的教学设计应该是根据学生的生理、心理发展特征来安排课程资源。儿童时期的典型特点之一就是游戏占据了很大的比例，而且所选的游戏并非纯粹的游戏本身，而是将教学内容融入游戏中，让学生在玩得开心的同时掌握必要的知识和技能。走路姿势的自然、协调能为学生的整体形象加分不少，游戏的加入学生在实践中学走路，在玩中学走路。 　　平衡感训练。要想保证学生的直线行走，培养平衡感是关键。我设计了一个顶书前进的游戏，划定教师从后到前大概3米长的直线距离，学生把书放在头顶，手可以掐腰也可以自然下垂，选择自己认为适合的摆臂方式，只是要求学生们过程中要保持视线要保持水平向前，反复来回几次，锻炼平衡感和走路时的应急能力。 　　举行小型的模特走秀。教室中装扮出临时的舞台，男孩和女孩充当小模特，配合多媒体放出的音乐，分组进行模特表演。在游戏中可以根据音乐来调节学生的走路速度、步伐大小等，我们在这期间要观察学生的挺胸、收腹以及手臂有顺序摆动各种情况，及时纠正学生的不良走姿，避免出现驼背、外八字等情况。此外我们可以请一些年纪稍大点的学生作为评审团进行评比活动，增强游戏的真实性、有效性。 　　通过这样的设计，以及多媒体的应用，可以活跃课堂的氛围，而利用学生在游戏中的求胜心理，又可以调动其参与度，对于儿童的走路训练是一项非常可行的教学策略。 　　养成教育就是养成良好的习惯，而习惯在于教师和家长的双向引导和训练，丰富多彩的活动符合学生的心理发展需求，是培养学生良好形体姿势的绝佳途径。然而养成教育是一个复杂和长久的工作，教师还要不断提高自我教育水平，综合运用多种教育方法，理解和尊重学生，为其营造愉悦的学习环境，让学生的习惯养成收到更好的效果。 　　（作者单位：江苏海门市通源幼儿园） 4