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中职护理专业临床实训课教学现状调查和对策 　　【摘要】中职护理专业临床实训课在中等职业教育护理专业中具有承上启下的重要作用，对实现顶岗实习具有重要意义。但现实情况是学生对临床实训课成兴趣不大，临床实训课也没有起到应有的作用。对此，以中职护理专业二年级和三年级学生为对象展开调查研究，寻找对策。 　　【关键词】中职护理专业 临床实训课 教学现状 调查 对策 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0138-01 　　当前中职卫校护理专业的一项重要任务就是培养护理专业学生的核心能力，其中最为关键的内容就是通过实验与实训对在校护理专业学生进行培养与发展，从而使其动手能力、学习能力、思维能力以及创造能力均得到显著提升。为了了解现阶段中职护理专业临床护理实训课的教学情况和教学反馈，从已经参加实习的2011级和正在校学习的2012级学生中抽取150名进行问卷调查，并作出报告。 　　一、问卷 　　包括10个问题，抽取其中6个内容进行分析，主要内容为：①临床护理实训课程的基本教学达到了培养具有规范熟练的基础护理和专科护理的基本操作技能及适应社会需求的护理人才：A 是的B一般C较差D没有②目前临床护理实训课教学达到了理论知识和临床实践经验相结合，以培养学生全面临床护理能力，适应社会的需求：A 是的B一般C较差D没有③目前临床护理课在实训中达到培养护生的创造能力、评估及观察能力、解决问题的能力等：A 是的B一般C较差D没有④目前临床护理课在实训中采用仿真模拟病房、角色扮演、病例考核等教学方法，培养学生沟通交流和应变能力：A 是的B一般C较差D没有⑤临床护理实训课提高学生职业能力，培养和锻炼观察、判断和语言表达能力，提高综合运用知识和解决问题的能力，将“以患者为中心”的护理理念运用于护理实训课的教学中：A 是的B一般C较差D没有⑥临床护理实训课程中存在的主要问题有：A教材内容的滞后导致学生的临床适应期延长B教学与临床实践脱离，缺乏人文关怀理念C实训课教学目标局限，教学形式过于机械D操作只关注过程而忽视效果E考核标准较为片面F实训资源相对不足，实训教师较少，实训场所拥挤，开放时间短。 　　二、结果 　　52%的学生认为临床护理实训课教学未达到理论知识和临床实践经验相结合，以培养学生全面临床护理能力的要求；62.7%的学生认为临床护理课在实训未达到培养护生的创造能力、评估及观察能力、解决问题的能力的目的；大多数学生认为实训资源相对不足，实训教师较少，教学与临床实践脱离，缺乏人文关怀理念以及实训课教学目标局限，教学形式过于机械等，具体见表1。 　　三、结论 　　中等职业临床护理实训课教学现状不容乐观，临床护理实训课开出率低，教学效果差，教师和学生都不够重视。教学方法局限在教师示教―学生模仿，没有意识到临床护理实训课在中职护理专业教学中的重要意义，当然，在教学过程中，也就无法发挥临床护理实训课的重要作用。这级大地阻碍了中等职业学校护理专业的人才培养，同时也阻碍了学生顶岗实习的实现。 　　四、对策 　　1.实训教学信息化 随着网络科技与多媒体技术的不断发展，护理专业实训课教学的信息化趋势逐渐对传统教学模式进行前所未有的改革[1]。现如今的教学已不在局限于教师，学生可以实现随时随地学习。家师可以将需要教授的学科内容通过QQ、微信、微博、朋友圈等聊天平台发送给学生，从而使其更加方便地学习，并且在此过程中还能形成互动，对存在的疑问通过网络途径进行解答[2]。 　　2.实训室建设临床化 学校可以投资建设小型实训室或大型的实训基地，并且引进各项临床仪器机械来模拟真实的临床操作情境。教师可以带领学生走进实训室，亲身体验各项临床仪器与工具的使用方法与注意事项，从而大大提升了学生了实践能力与仪器操作水平[3]。 　　3.实训课堂翻转化 在实训课程教学中应用翻转课堂能够有效改革陈旧的教学方法，实现了以学生为中心的实训教学目的，并且学生能在做中学、学中提升，教师则能在做中教、教中引导。不仅能提升学生的写作能力、信息检索能力，还培养学生的综合素质。 　　4.实训课程整合化 基础护理学是当前开设较为完全透彻的一门学科，临床护理实训课程中的大多数内容都能在基础护理学中学到，例如鼻饲、心肺复苏等。重复教学不仅导致教师资源严重浪费，更会降低学生的学习积极性，为此对基础实训课与临床实训课进行整合优化是必要举措。在基础实训课教师与临床实训课教师相互协作配合的情况下，学生的理论知识水平、操作技术水平以及现场应变能力都将得到显著提升。 　　参考文献： 　　[1]李志英.中职护理专业临床护理教学改革浅谈[J].基层医学论坛，2013，17：2283. 　　[2]卢玉彬，袁晓萱.院校合作开展护理专业临床课