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中学语文教材教法改革刍议 　　摘 要：语文教学作为国文的教学手段，在学生的成长过程中至关重要，本文旨在简述语文的教材改革脉络，理解在这一时期中，我们所需要的针对性的主要方向，在学习理论过程中不断的创新，因材施教地更新自己的教学理念，找到未来改革的发展方向，对中学语文的改革提出一系列的可行性建议。 　　关键词：中学语文;教材教法;改革 　　1、语文教材教法改革简述 　　语文教材教学的改革从古到今都在进行，面对时代的变化教育系统的改革是很必要的。而就现阶段而言，信息时代的语文要求变化加快，对于基础性质的语文教学面临新的挑战，若要将语文的教育深入优化改革下去，我们需要针对性的把握住主要的方向，只有在学习理论过程中不断的创新，因材施教地更新自己的教学理念，才能在语文教学的实际过程中不断提高学生的思维能力，培养与时俱进的全方位发展素质。 　　2、教材教法改革的发展方向 　　2.1、强化理论学习，更新教学观念 　　初中教学教材改革首要的在教材的选择上应该秉着面向世界，现代化的观念，而在篇目的时机选择上要符合实际，贴近当代中学生的学习生活，讲求实用性;为此学习方向上要在哲学，心理学，思维科学等方面不断探究，深化语文教学中的规律，使得在教材上就可以体现出现阶段初中语文教学的人才观念，教材质量观念。在教材的实际实例选择上，不能过过分地全面选择实例，如果古文，文言文，散文，小说，杂文，戏剧等等形式统统一起出现，那对初中生的接受水平而言会显得杂乱无章，对此，只有有针对性的选择实例，以培养学生语文阅读兴趣为指导下的实际篇目的选择才是真正适合的教材实例选择，而我们需要注意的是，对于篇目的内容上，需要古今中外都涉及，更必要的是需要贴近生活符合当下的时代精神，而就教师系统而言，需要深化整个教学评价系统的改革，对于方法和手段上都要符合实际，跟随时代的节奏，在新的教法改革中，让学生真正体会到快乐学习。 　　2.2、在探索实践中不断摸索 　　中学的语文教学是一个多面的，全方位的系统工程，为此，想要进行教学的改革，更可以灵活根据具体的实践过程进行摸索： 　　2.2.1、首先要充分发掘学生对语文的兴趣，在语文教材的运用中，具体的必修篇目不宜过多，而是要精，只有教师才能够有时间给学生拓展相应的知识，让学生意识到自身的主体作用的重要性，积极调动学生的听说读写能力，针对系统教材进行相应的衍生，培养学生对语文热情; 　　2.2.2、教师应该用心设计教学方式，克服在教学中的随意和统一性，对应教学的方式上应该有规划而且有针对性地对学生进行语文兴趣上的培训，对此，通过对课文的精讲不断强化学生对文章和整个语文系统的了解，来培养一种求真务实的语文思维; 　　2.2.3、就苏教版的初中课文教学而言，很重要的一点是将必修课文与活动课联系起来，让学生在课堂内精读课文，理解课文内涵，在活动课上通过互动和表演的形式加深必修课文内容的理解，这样一来还可以增进教师和学生的关系，加强对教学内涵的理解; 　　在实际的教学过程中，初中语文教师对于课堂效率的培养至关重要，对于实际的教材内的阅读量比较大，需要拓展的内容多，所以对此教学生精读略读等方法，针对不同的课文内容采取不同的教学方式，可以大大提高教学的效率，质量的提高也可以使得阅读的兴趣不被高强度的作业负担磨灭。 　　2.3、吸取传统经验，增设经典篇目 　　在我国教育事业发展的各个时代，都遗留下来了很多宝贵的经验，古代的传统语文教学方式上，通过集体教授的方式来识字认字，再分步骤教学，在实际的篇章阅读上，通过有规则的训练方式，依据着在“文”的方面有计划步骤地长时间训练，不断的熟读在熟记的基础上深思，然后博览群书通过广泛的阅读来累积自己的“道”;对于写作上，更是希望学生能够放开胆子大胆作文，在实际的问题上能多修改多训练的方式来提高自己的写作水平。 　　对于我们现阶段的初中生的语文教学而言，根本上也脱离不了这几点宝贵而传统的经验，为此我们需要的是随着时代的改变不断改进我们教学方式，吸取精华深化方式，然后对于那些与这个时代不相符合的方式就坚决的抛弃。 　　2.4、教材需保持保持特点，洋为中用 　　在现在的社会中信息量过大，对于外来的好的改革经验，可以给我们的教材教学改革带来很多可借鉴的地方，但是在整个改革的大潮中，中国文字语言独有的魅力都需要我们用自身的视角去考量， 　　在吸收国外优秀经验的同时需要保持我们古代文化传承下来的语言特点以及优秀的教学经验，这些将作为我们的特点才能编写更好更符合时代要求的中国初中语文教材。 　　3、总结 　　中学时代的语文教材教学不仅仅要发掘新的东西，更要继承传统的优秀经验，新时代的个性和语文教学的通性共同发展才能满足实际的需求;语文教学作为国文的教学手段，在学生的成长过程中至关重要