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为有源头活水来 　　摘要：在九年级政治教学的过程中，教师要坚持以生为本，以学定教的教学原则，将学生放置在课堂教学的主体地位，让每一个学生在不同的程度上都能获得学习能力的提升。首先教师要针对学生已经具有的政治学习能力，选择适合学生的政治教学策略;其次教师可以运用多媒体课件辅助九年级课堂教学，让每一个学生在每一堂课上都能提高学习能力。在这个基础上，教师要引导学生进行合作学习，让学生在合作探究中更好地提升学习能力。 　　关键词：为有源头活水来;初三学生;政治学习能力;提升 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）44-0244-02 　　 随着素质教育的深入，在初三政治课堂将学生的能力教育放在首位，不但可以培养学生的知识迁移能力，还能让学生能够更好地运用政治知识分析政治问题，为中考做好准备。教师要针对学生现有的政治学习能力，建构政治学习体系，让学生从不同的角度进行政治学习，不断提升政治学习能力。 　　一、针对学生已经具有的政治学习能力，选择适合学生的政治教学策略 　　教师要把握学生已经具备的政治学习能力。初三政治教师要把握学生已经具备的政治学习能力，考查学生运用书本知识解决实际问题的能力，根据学生的政治学习能力来选择适合学生的教学策略。教师要把握学生在学习过程中的知识生长点，让学生在每一堂课中都能完成知识迁移。首先，教师要通过考查等方式了解学生的能力，确定学生可以通过何种方式完成政治能力的提升;其次教师要把握中考的信息和方向，激发学生在政治学习的过程中关注社会热点，不断在学习的过程中运用所学到的知识分析社会热点，提高学生运用政治理论知识思考政治现实问题的能力;同时，教师要教会学生如何把握政治学习点，提高政治学习效率。 　　如在教育科学出版社九年级政治第一单元《历史启示录》的教学中，当学生完成了第一单元的学习之后，教师就需要上一节单元整理课。 　　师：我们已经从“历史的足迹”、“历史的昭示”、“天下兴亡，匹夫有责”等几个角度思考了历史启示录。回溯中华五千年历史足迹，感受百年沧桑巨变，我们在学习的过程中深深感悟到了中华民族之魂，我们懂得了只有团结友爱、勤劳勇敢、自强不息，才能担负起历史和时代赋予我们的责任，让我们牢记历史的启示：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国。首先我们回顾一下这一单元的重点内容。 　　学生从“历史的足迹”、“历史的昭示”、“天下兴亡，匹夫有责”三个重点来回顾主要内容，教师可以采用知识树的形式运用多媒体课件进行展示。在这个过程中，教师要把握学生的知识生长点，并根据中考的命题方向出示历史问题以及现实热点问题引导学生进行辨析。 　　师：刚才同学们已经思考并交流了三课的知识点，那么我们在政治学习的过程中不仅要具有学习理论知识的能力，还要具备运用理论知识辨析历史事件的能力。下面同学们看老师出示的历史事件，请你用学到的理论知识来论述。 　　教师出示与三课教学内容相关的历史事件，请学生进行讨论辨析。 　　教师在教学中不仅把握了学生的历史理论知识的学习能力，而且还引导学生在理论学习的过程中进行能力的训练，让学生养成了良好的学习习惯，培养了学生的学习能力以及运用能力。教师只有教会了学生学习的方法，才能让学生学会自主学习，提高学习效率。 　　二、多媒体课件辅助九年级课堂教学，让每一个学生在每一堂课上都能提高学习能力 　　1.运用多媒体教学技术，激发学生参与政治学习的热情。在九年级政治学习的过程中，教师选择教学方法要根据教材内容并结合学生现有的认知能力。作为九年级学生，学习生活非常紧张，很多学生在平时学习以及复习的过程中缺乏系统的认知。随着信息时代的到来，教师在教学中可以巧妙运用多媒体课件进行教学，让学生在视听形声结合的过程中，强化对学习内容的理解，并通过多媒体课件的辅助思考完成教学任务。需要教师注意的是，在制作多媒体课件以及运用多媒体课件的过程中要把握时机，选择适当的教学策略，进行教学。 　　如在教育科学出版社九年级第二单元第五课《财富之源》的教学过程中，教师在授课之前分析教材，了解了本课的知识体系，包括本课需要学习培养的良好习惯以及要通过对小康生活和小康社会的学习，让学生懂得财富对人民生活的重大意义，引导学生认识财富之源，懂得财富之源，懂得创造财富，非常重要。在分析教材的基础上，教师要分析学生的学情，在这个基础上设计教学目标，确定教学重点以及教学难点，确定多媒体课件的制作内容，并完成恰当的多媒体课件制作，以便在课堂上适时出示多媒体课件。 　　师：刚才我们进行了一场关于勤劳和机遇哪个是获取财富根本之源的辩论，现在我们通过多媒体观看一段历史。 　　教师出示南泥湾劳动生活场面，并配上《南泥湾》的歌曲作为音乐背景。 　　师：勤劳是中华民族