中职学校师生情感关系存在的问题及对策.docVIP

中职学校师生情感关系存在的问题及对策 　　摘 要：中职教育中师生的情感关系，直接影响着教育教学效果，影响着职业学校的发展，而良好的、协调一致的师生情感关系又是有效进行教育教学活动、完成教育教学任务的必要条件。只有教师的真情投入，才能培养和发展良好的师生情感关系。 　　关键词：中职师生；情感关系；问题对策 　　当前要搞好中职教育教学工作，需要建立一种良好的师生情感关系。目前，中职学校师生情感关系存在诸多不足，已成为中职教育的不利因素，直接影响着教育教学效果。探索如何建立一种新型的师生关系，特别是师生情感关系势在必行。由此，笔者通过对中职学校师生情感关系所存在的不足和问题进行分析，提出了相应的对策。 　　随着中职教育工作逐步的深入展开，师生情感关系已受到了人们的重视。但师生情感关系的现状难以令人满意，要想真正建立一种融洽的师生情感关系，任重而道远。 　　一、目前存在的不足主要有以下三个方面 　　1.教师对学生的关爱不够 　　上课来，下课走，没有和学生打成一片，也不善于倾听学生的心声，吸纳他们的意见，致使师生之间的心灵难以沟通，情感冷漠。 　　2.教育教学目标不明确，知识目标和情感目标相分离 　　只注重知识性、技能性，而未挖掘其思想性，或说只教书不育人，使得教学过程不能成为学生道德提升和人格发展的过程。只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，不关注学生在教学过程中的情绪生活和情感体验。 　　3.教师未能形成足以让学生爱戴、尊重、效仿的人格魅力，从而阻碍了良性师生情感关系的形成 　　这种积极的师生情感联系的缺乏，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。 　　良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种真正的人与人之间的心灵沟通和交融，也是师生相互关爱的结果。 　　二、要建立一种新型的师生情感关系，需要从以下几方面努力 　　1.以人为本，以情育人 　　以人为本，就是要我们去关爱每一位学生的成长，以“爱满天下”的情感真诚地关爱每一位学生，使每一位学生的心灵都能够得到真情的沐浴。古今中外，但凡有成就的教师，尽管他们所处的年代、环境、地位不同，但都可以找到一个共同的特点，那就是爱生。蔡元培、叶圣陶、斯霞、王思明等人无一不是爱生的典范。从某种意义上说，教师的全部意蕴都包含在师生关系中。教师对学生施加的教育和影响能否被学生所接受，关键是要受师生情感关系的制约的。良好和谐的师生关系能使师生亲密合作，情绪愉快，它是调动教与学双方积极性的内驱力，教师对学生的爱也是打开学生心扉的钥匙。因此，教师就必须真情地付出，以真诚对待每一位学生，关心爱护每一位学生。不能厚此薄彼，尤其对智力发育迟缓的学生、学业成绩不良的学生、有过错的学生、有严重缺点和缺陷的学生、和自己意见不一致的学生就更应该多加关心体贴，多给他们鼓励，做到不体罚、不辱骂、不大声训斥、不冷落、不羞辱、不嘲笑、不随意当众批评。同时还要善于发现每一位学生的闪光点，学会赞赏他们，哪怕是学生所取得的极其微小的成绩。这样才能使学生真切地感受到教师对他们的爱。当然，教师对学生的爱并不意味着放纵他们的过错，并不是不严格要求，严格要求也是教师对学生爱的另一种表现。只要教师有真情付出，必定有丰硕的回报。 　　2.展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦 　　教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识、认识客观世界的过程，是通过知识传授与掌握来促进学生身心全面发展的过程，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，还是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这一过程一方面暴露了学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾，另一方面也展示了学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。教师在教学中就应该结合学生的年龄特点和个体差异，通过联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的情感体验，使教学过程充满情趣和活力。这就要求教师采取各种各样的手段、丰富多彩的形式来展现教学过程的魅力，增强教学过程及学生取得成功时所带来的喜悦，这也是优化师生情感关系的重要策略。 　　3.完善教师个性，展现个人魅力 　　中职教师要受到学生的尊敬和爱戴，就得有内在的人格魅力。当学生有困难时，帮他扬起前进的风帆；当学生失去信心时，鼓励他点燃自信的火焰；当学生感到苦恼时，关爱体贴让其烦闷烟消云散；当学生成功时，教师应当与学生共同分享喜悦，同时也应提醒他迎接更艰巨的挑战。在人格品行上，教师是学生的偶像、楷模，在学习生活中教师应是他们的良师益友。为此，教师要自觉地提高自己的政治思想修养、教育思想修养、职业道德修养和业务修养，使自己拥有精深的专业知识，广博的文化底蕴和广泛的兴趣爱好，使自己具有细致全面的观察能力和敏锐深刻的思维能力。同时，提高社会交往