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为高中语文“快乐教学”支几招 　　 摘 要：在高中语文教学中实施“快乐教学”，能够融洽师生关系，激发学生学习热情，也符合课改精神。从如何以乐教促进乐学的角度谈了个人的教学心得。 　　 关键词：高中语文;快乐教学;师生关系 　　 新课改倡导要让学生愉快地学习，这就要求教师在教学中践行“快乐教学”的理念。快乐教学不是简单的逗学生乐，也不是搞脱离教学内容的花样点缀，教师的乐教是要引发学生学习的内在动力，使学生真正在学习中体验到愉悦感和成就感，只有这样，才能达到治学的最高境界。 　　 伟大的教育家孔子早就认识到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。他的得意弟子“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。弟子颜回的乐学与老师孔子的乐教不能不说有着直接的关系，身为一线的高中语文教师，我本人坚持践行“快乐教学”的理念，以乐教促乐学，具体运用了以下几招： 　　 第一招：布置清新优美的学习环境 　　 学习环境对学生的教育作用是潜移默化的，学习环境的好坏会影响学生个性的发展。教室是学生主要的学习场所，教室内外的墙壁、窗台、黑板、讲桌等各处都要精心布置，多摆放一些盆栽，做到学习环境的绿化、香化和美化。在这样清新优美、赏心悦目的环境中，学生的心情舒畅，精神焕发，心理和学习都会调节到最佳状态。 　　 第二招：创建平等和谐的师生关系 　　 “亲其师”方能“信其道”。师生是一条战线上的亲密战友，为了完成共同的学习任务，一定要互相尊重、互相理解，构建平等、和谐的师生关系。 　　 创建平等和谐的师生关系，关键在教师。教师要热爱学生，尊重学生人格，无论优差生一视同仁，处理问题不带偏见。要树立正确的学生观，以发展的眼光看学生，肯定他们的进步，赏识他们的优点，才能赢得学生的信任和尊重。 　　 第三招：营造有趣活泼的教学气氛 　　 教学效果的好与坏往往与教学气氛密切相关。学生的学习情绪与思维活动受教学气氛的影响。宽松自如的氛围能够让学生保持沉静而又炽热、紧张而又活的状态，他们有时在知识的海洋中惬意畅游，有时又在攻克知识堡垒的战场上激烈搏杀。在这个过程中，我们教师要做到的是： 　　 1.面带微笑进课堂 　　 教师的微笑是炎炎夏日里的甘露，带给学生清凉，是严寒冬日里的阳光，带给学生温暖。微笑维系着师生的情感，沟通了师生的心灵，是建设民主和谐教学氛围的重要手段。 　　 2.饱含激情来上课 　　 教师在组织教学活动时要尽量保持激情饱满的状态，端庄的仪态、亲切的言语，再加上丰富的表情、多变的手势等来辅助教学，一定会带给学生精神上的享受。 　　 3.善于发挥正面导向的作用 　　 “正面导向”就是教师通过运用赏识、激励、鼓动等手段引导学生向着积极健康的方向发展，并逐渐形成一种心理定式。教师发挥正面导向的作用，会让学生体验到成功的愉悦，反过来又对良好的课堂气氛产生积极作用。 　　 4.引入竞争机制 　　 结合教学目标，我们教师可以故意设置问题障碍，引导和激励学生问难质疑，投入到激烈的探究和争论中。引入竞争机制，一方面活跃了课堂气氛，一方面使学生对问题的理解更全面和深刻。 　　 第四招：把握好错落有致的教学节奏 　　 优秀的乐师总是以节奏来捕获听众的心，我们语文教师也要像乐师的指挥一样，善于把握和调节课堂的教学节奏。节奏过快，学生疲于应对，感觉不到学习的乐趣;节奏过慢，学生思维处于松弛状态，体验不到知识的完美。最好的教学节奏应当高低起伏、抑扬顿挫，就如同琵琶女的大弦嘈嘈如急雨，又如切切小弦如私语，如此才能紧扣学生的心弦。具体来说，语文教师应做到： 　　 1.关注学生学习的“疲劳波谷” 　　 有研究表明：学生的大脑兴奋中心呈波浪式推进的曲线状，一节课45分钟内总会出现一个疲劳波谷。我们教师要很好地利用学生的兴奋中心来集中他们的注意力，同时也要在疲劳波谷设置精彩的问题，吸引学生的注意力，推进学生的学习节奏，变学习的低谷为高潮，从而提高课堂教学的效率。 　　 2.使用有节奏感的教学语言 　　 教学语言的魅力在于疏密相间、快慢适中和抑扬顿挫。当然，每一位教师都有自己的语言风格：有嗓门亮亢机关枪式的，有舒缓低沉平静如水的，有饱含情感意味深长的等等。教学语言的快慢高低，波澜起伏，学生的大脑都会产生不同的反应。一般来讲，文章不同，作者的感情基调不同。对于那些平缓低沉的情感，语速要放缓;而意愿强烈、感情鲜明的文章，语速就宜加快。有时，需要我们慷慨陈词，如瀑布飞流直下;有时需要我们娓娓道来，如细流涓涓而去。无论采用哪种风格的语言，都要能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，这样才能达到愉快教育的目的。 　　 3.结合教学内容的节奏来调节上课的节奏 　　 每一课时都有具体的教学任务。我们教师要结合学习内容的多寡详略、学生的接受能力