高一语文（语文版必修5）课件：2.4外国诗二首（一）.pptxVIP

第二单元　番石榴飘香 “番石榴飘香”,本是哥伦比亚作家马尔克斯作品的名字,意思是精选素材有可能提炼出番石榴的香味。这个比喻用于文学作品同样适合:只有经过加工,文学素材才能成为艺术品。以 “番石榴飘香” 为单元标题,意在昭示本单元课文内容的文学意韵和色彩。 本单元所选作品都是名家名篇,通过阅读和鉴赏,可以领略到不同国度、不同流派、不同风格作品的神韵,提升审美境界。 《迷娘曲》选取了具有意大利景物典型性特征的意象,运用反复等手法,表达深沉绵长而又强烈难抑的故土之思和祖国之爱。《我独自漫游,犹如一朵云》通过“我”和水仙花的对比,运用象征的手法,表现诗人对精神的不懈追求。诗中塑造了一个孤独的漫游者的形象,记忆中的水仙花安慰他孤寂的灵魂,让他蓄积力量,继续上路,去寻找自己理想的地方。精神上的漫游是诗人永恒的状态,而这也是西方文学中一个长久的主题。《帆》是一首咏物抒情诗,诗人选用“帆”和“大海”两个意象,通过“大海”这一具有崇高特征的意象,衬托“孤帆”不满现状、英勇无畏、孤独而又倔强的高大形象,表达孤帆对自由对未来不屈不挠的追求精神。《信天翁》运用对比和托物言志的手法,通过对信天翁形象的塑造,揭露和抨击了资本主义社会及其庸众对于怀有高洁理想和杰出才华的人才不但不尊重,而且还进行排斥、玩弄和诋毁的罪恶,同时也对芸芸庸众怀有一种悲悯的同情。《豹》是一首咏物诗,描写了囚禁在铁笼里的豹渴望摆脱命运束缚的深切感受。诗人运用象征手法,借助豹这一具体的“物”,传达他对“人”的世界、“人”的生存处境的思考以及他在探索人生意义时的迷茫和痛苦。《蛇》通过对两条并行穿越荒野的蛇的描写,赞美了生命力、自由、爱和美的完美结合,而这正是现代文明下的人们所缺乏的。因此,诗人对这两条蛇的赞美,实际上是对现代文明的一种反思与反抗。单元链接的材料是朱光潜的《谈读诗与趣味的培养(节选)》,从诗歌阅读与鉴赏及兴趣培养两方面给我们一些理论指导。文章谈的是自身的体会,读起来显得亲切,易于理解和接受。目标导航1.了解作家作品、写作背景;2.把握每首诗中意象的具体含义,掌握诗歌的表现手法;3.学习从了解诗歌的意象入手把握诗歌主旨和体会作者情感的方法;4.尝试着写一首咏物诗。学法建议1.理解诗中有关意象的象征意义及内涵,领会诗歌所蕴涵的情感和思想。2.通过场景及意象的把握,感受诗作的主题意识。借助于抒情形象的把握来体会象征、托物言志手法在诗作中的表达作用。3.通过朗读,体悟诗中所蕴涵的诗人追求理想世界的执著精神,学习诗人在精神世界里漫游,不断追求人生理想的精神。通过诗作感受诗人借助抒情意象所抒发的伟大情感,从而提升自己的人格境界。4　外国诗二首(一)漫游者的夜歌注歌　德一切的峰顶的上空静寂,一切的树梢中你几乎觉察不到一些声气;鸟儿们静默在林里。且等候,你也快要去休息。　据说,这首短诗是在一个山顶上写成的,当时歌德夜宿在山顶一幢猎人的小木楼中,即兴吟成此诗,并把它写在木楼的壁板上。50多年后,歌德故地重游,重读到壁板上的诗,感慨无限,潸然泪下。　这首短诗朴素简练,几乎没有什么藻饰,只有短短八行,但意境高远,也似乎包含了某种永恒的哲理,被公认为歌德诗歌中的绝唱。它从一个登山者的视角展开,我们可设想他站在阔无人迹的山顶,在天宇、树林、鸟儿之间的一片“大安静”中,感受着人与自然之间隐秘的关联。在视角的推移过程中,既有宏大的空间营造,又有细微的感觉捕捉,我们似乎也被引领着,置身于那样的山顶,被大自然的寂寥所融化。另外,这首诗的高妙之处还在于,它写的虽是一时一地的感受,但提供的却是一种普遍的经验。1.诗人为什么用“一切”来形容峰顶和树梢?参考答案:诗人用“一切”来形容峰顶和树梢,带来一种超越感,那个登山的漫游者站立的地方,似乎不是一座山的峰顶,而是世界之巅。“一切的峰顶”,将天空、山顶、树木、鸟儿与人融成一体的“大安静”,也就成为某种宇宙秩序的象征,诗人在捕捉一种感受的同时,也似乎在传达一种玄奥的哲学。2.此诗在空间的构成上有什么特点?参考答案:由高及低、由远及近、由大及小:先从峰顶之上的天空写起,给人一种宏大的空间感;继而细致入微,写树梢,进一步烘托出“安静”的绝对;再写到隐没在林中的鸟,最后仿佛一声感叹,人也要在万籁俱寂中休息了。在视角的推移中,既有宏大的空间营造,又有细微的感觉捕捉。1.歌德(1749—1832),德国著名诗人,欧洲启蒙运动后期最伟大的作家。他曾短时当过律师,但主要志趣在文学创作方面,是德国“狂飙突进”运动的中坚。歌德不仅善绘画,对自然科学也有广泛研究。其创作囊括抒情诗、无韵体自由诗、组诗、长篇叙事诗、牧童诗、历史诗,历史剧、悲剧、诗剧,长篇小说、短篇小说、教育小说、书信体小说和自传体诗歌、散文等各种体裁的文学作品。最著名的是书信体小说《少年维特之烦恼》、诗体哲理悲剧《浮士德》