互评自改模式对小学生写作兴趣的培养作用.docVIP

互评自改模式对小学生写作兴趣的培养作用 　　摘 要：作为小学阶段的学生，由于他们还处于身心发育的关键时期，对于实际生活的经验掌握得并不是很多，在进行作文写作时，相对来说会有很大的难度，并且在作文的评改上也不能正确认识到自身存在的不足，教师实行互评自改的作文教学模式，一方面可以帮助学生较为全面地认识到自身存在的不足，另一方面也可以提高自身的作文写作能力。 　　关键词：小学生；互评；自改；写作 　　小学生还没有完全脱离爱玩好动的天性，在对其进行作文教学时，需要教师投入更多的时间和精力，把握学生的实际学习能力，有针对性地开展教学。要提高小学生的作文写作水平，首先要做的就是培养他们的写作兴趣，让他们对这方面有更多了解，自觉主动参与到写作中，互评自改模式可以帮助学生更好地认识到自己的不足，并且还可以进一步促进学生间的关系，这对培养小学生写作兴趣是有重要作用的。 　　一、互评自改模式 　　1.互评互改 　　在小学教学中，教师采用互评互改的作文教学方法可以充分考虑到学生的实际状况，进一步发散学生的写作思维。在这种形式下，学生可以通过对其他学生的作文阅读，按照自己的情感标准来判断学生的情感表达是否真实和饱满，所写作的内容是否具有新意，是否可以引起别人的阅读兴趣，而且被评改者也可以看到别人对自己作文的评价和态度，对自身的写作不足之处有进一步了解，这样通过长期的交流和接触就可以使学