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课题研究及研究报告的撰写技巧 课题研究是教育机构不可或缺的事，职业学校也不例外。作为服务职业学校的企业员工，了解一些课题研究的知识，掌握一些课堂研究的方法，具备课题研究报告撰写的能力，很有必要。同时也有利于人的发展，有利于工作中遇到的问题的解决，有利于系统思考和发散思维。 一、主要观点： 课题即问题，研究即解决，研究即学习，学习即研究，研究即行动，研究即积累，工作即研究，研究即工作，有问题就有研究，研究无处不在，研究需要表现，研究报告就是研究的最好表现形式。 课题研究的本质就是一种基于问题的学习；是解决自己问题的过程；是获得理性认识的过程；是发展自己的途径，没有研究就没有发展。在研究中学习，在研究中积淀在研究中成长，在研究中提升。 积累一些研究所需的相关文献资料，熟悉已有的研究成果（源不长，流不长）；深谙研究所需的理论、政策（确保研究的学术含量和方向）；洞悉已有的问题情境（研究是基于问题的解决，没有问题意识，就不能有的放矢）；明晰一般的研究方法，对症下药（文献研究、行动研究、个案研究、叙事研究）。 二、课题研究的相关知识 （一）课题：指研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项。课题是问题，但问题不一定都是课题。课题是具有一定普遍意义而又具有可操作性的研究的典型问题，是有理论和实践价值的，有一定的科学理论依据和事实依据的，是具体的、明确的、新颖的、独创性的问题，是专业性的、需要探究、能解决的问题。 2、课题的类别： （1）从研究性质、功能分：理论性、应用性和开发性课题。理论性课题，解决是什么的问题；应用性课题，解决干什么的问题；开发性课题，解决怎么干的问题。 从资料来源和时间分：历史性课题、现实性课题。 从研究内容分：综合性课题、单一性课题。 从研究的手段分：实验性课题、描述性课题。 从课题选定形式分：新开课题、结转课题、委托课题、自选课题。 从研究对象分：教育课题、管理课题、教学类课题、科技课题等。 3、课题名称（写作要求） （1）课题名称表述的要求：注意特定概念的使用；注意条件词、关键词与关联词的关系。题目大小要适宜，要有创意，概念要规范、准确、新颖，要简洁确切，使用恰当的术语。不要太笼统，也不能太长，主副题的字数一般不超过40个字，主题在20个字左右为宜。不能使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，不要文学化，不能以论文题目代替研究课题，可用副标题，常用陈述句，不能用疑问、反问句，要用祈使句。 （2）课题名称的结构：条件词+关键词+关联词。题目中的条件词表对象，关键词表内容（问题），关联词表方法。 （二）课题研究的流程 1、选题 选题二原则：价值性原则、可行性原则。 选题十性：目的性、科学性、创造性、可行性、价值性、迫切性、明确性、伦理性、前瞻性、需要性。 以上既是选题的原则和要求，也是课题评价的内容和标准。在撰写课题成果检测报告时要围绕这些内容来写。 2、选题过程： 它是一个现状分析（研究现状、问题现状、发展现状）、价值评估（研究理论意义、现实意义、理论价值、改革价值）可行性论证（人力、物力、财力现状）的过程。 一是要了解问题研究的状况（国内、国外研究情况和成果）。科学研究本质上是探求未知的活动。要探求未知，就得先明了已知。 二是要分析问题的研究价值（研究意义、研究价值）。选题坚持价值（认识价值、实践价值和工具价值）最大化原则，要尽量选最有意义的题目来做。 三是要考虑解决问题的可能性。选题的一项重要工作是进行课题的可行性论证，量力而行。 人力条件：主持人的学术修养和科研组织能力，参与者人数及其专业特长，可投入的研究时间。重点看研究人员的水平：过去习得的功底——有无研究过程、研究经验，有无研究悟性，有无扎实的基本功。 资料条件：研究者个人及所在单位已有的资料，查询和获得资料是否方便，有无经费保障。前期研究中，自己或合作者原来对这个问题有无研究，有何理论或经验成果，在同行中所处的地位等。 其他条件：领导是否支持，有无研究所需的仪器、量表或统计测试的工具，有无对应特殊问题的机制等。二三四具体 （1）调查研究，掌握一定的研究信息，提出问题（初选的课题）。包括查阅资料、调查分析、专家咨询。 （2）资料的分析与综合，明确课题的目的任务。初选后，要通过分析明确课题的目的意义、任务和根据，提出选题报告：①课题名称；②目的意义；③主要研究内容；④别人研究现状，预计有哪些突破；⑤完成课题条件分析。 （ 3）提出课题的设想与设计。 （4）预实验或预调查，论证课题的研究价值和可行性。 （以上内容在实施方案、开题报告、研究报告中都会涉及） 4、课题确立，申报立项。 课题选定后，研究者向有关教育科研管理部门或教育行政部门提出申报立项。（此内容写在研究报告的引言内） 5、实施研究：