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优化中职学校语文教学的几个着力点 　　【关键词】 服务意识； 语文素养； 专业发展 　　【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）21―0102―01 　　如何做好中等职业学校的文化课教学，促进学生综合素质的全面提高，帮助每一位学生找到最好的自己是我们文化课教师应该精心思考和研究的课题。经过长期的教学实践，笔者认为中等职业学校的语文课教学可以从以下几个方面着手努力，以力求最佳的教育教学效果。 　　一、优化教学目标，提高学习兴趣 　　中职学生由于其文化课底子比较薄弱，在中职学校的继续学习中必然存在一定的难度，特别是文化课的学习更让他们头疼。没有了成绩的压力，脱离了以分数为命根的普教校园，这都使得他们对文化课的学习产生了很强烈的排斥和厌弃。所以在作为工具学科的语文课教学中，教师必须结合学生的具体现状和所学专业精心设计每一节课的每一个教学环节，以学生为课堂活动的主体优化教学目标，调动不同层次的学生的学习积极性，通过多种生动活泼的课堂活动让学生充分认识和体会到语文学科的重要性和语文学习的乐趣，彻底丢弃功利教育观念，抛开成绩的牵制，重视对学生的终身习惯和人格的培养，重视对学生人文气质和人文情怀的潜移默化，真正把语文课放到其他学科学习的工具和学生健康人格培养的主要手段的重要位置，让学生爱语文，重视语文，真正地走进语文的世界，静下心去感受语文世界的神奇美妙。 　　二、加强实践联系，服务专业发展 　　在职业中专的语文教学中必须改变以往单纯的课本讲学的方式，在教学中要充分联系学生的生活实际和专业实际，结合瞬息万变的社会和生活现象以及学生的专业职业生涯学习语文，提高学生听说读写的基本语文能力，重视对常用应用文如申请、求职书、个人简历等的写作，以帮助学生更好地应对将来的职业生涯。对学习到的语文知识要活学活用，培养学生语文即生活的大语文观念，结合社会现实和学生所学专业，让语文学习渗透到社会生活的方方面面。如结合所学课文可以让计算机平面设计专业的学生给文章配插图，让汽修班的学生仿照文章语言特色给某种汽车写宣传语，让服装班的学生设计人物服饰……这样不仅可以改变狭隘的语文在学生将来的生活和就业中无用的观念，重新引起学生对语文学科的重视，而且还可以调动学生学习语文的兴趣，拓宽学生的视野，把语文教学与学生的具体专业学习紧密联系，让语文教学服务于学生的专业发展，从而促进学生的全面进步，帮助学生更好地适应社会，让语文学科与时俱进，永远承载人类社会文明发展的历史巨轮稳步向前。 　　三、深化教学改革、注重习惯培养 　　职业中专的学生虽然学习底子比较薄弱，但是他们思想活跃，动手能力强，课堂参与意识强，只要教师巧妙引导，这些特点完全可以成为培养学生自主学习习惯的有力助推。教师首先要不断学习，不断进步，更新自己的教育理念和教学方法，提高自己的综合素质，并通过自己的努力在不同专业的课堂教学中落实新课标理念及目标，稳步提高学生的语文素养和能力，促进语文课堂教学的服务功能。如在教授《雨霖铃》时，先让学生用自己的语言描述自己最难忘的一次离别，学生积极大胆，抒情真实，虽然语言稚嫩但课堂参与的热情令人感动；再让学生诵读自己最喜欢的描写离别的文字，只有在这时我才发现学生的语文积累并不浅薄；当让学生用自己的语言解读文本的时候，有图画、有文字、有现场表演、有打油诗，他们已经很准确地把握了原词的情感倾向；请学生诵读并讲解文本中自己喜欢的句子，学生的热情更加高涨；最后，教师只需简单补充相关资料、纠正个别词句的解读即可。只要充分利用学生的特点就可以引导学生自主学习，逐渐培养自学习惯。 　　四、重视方法指导、培养阅读习惯 　　在调查中我们发现，对于大多数中职学生来说他们也想学好语文，只是苦于找不到适合自己的学习方法或者没有良好的学习习惯，在平时教学中，教师要注意结合学生的学习和专业实际，教给他们正确的学习语文的方法，帮助他们养成良好的学习习惯，进行有计划的坚持不懈的语文学习，相信在不知不觉中学生的语文素质和能力定会有所提高。如文章背诵时帮助学生把文章分解成不同的场景，学生一边想象情景一边记忆文字；写作训练可以请焊接班学生用生动的文字介绍自己的某个作品并用平实简洁的语言介绍自己的制作过程；进行班级诵读比赛；每天坚持学生的课前演讲；培养学生坚持写简短日志的习惯……通过不同的活动交给学生学习语文的方法并养成良好的语文学习习惯。 编辑：刘於诚 3