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初一学生数学学习习惯的培养.doc
初一学生数学学习习惯的培养
摘 要:初一数学知识点很多,学生不仅要有知识的衔接,还应有学习方法的衔接。学生数学基础打得好不好,有没有一个好的学习习惯,直接影响以后的学习。刚进初一的学生对新的生活和学习环境充满着强烈的好奇心理,为此,数学教师应抓住这一特点做好初一学生的数学学习习惯培养,打好基础,做好过渡。就初一学生的学习习惯培养做了浅显的探讨。
关键词:初一;数学;学习习惯
通过平时教学的观察,初中生学习自觉性很不好,不懂得学习要有计划;不复习所学知识就做作业;做作业也存在很多问题:不审清题意就下笔、书写马虎、不肯钻研、不独立思考、问别人或找答案抄、边听音乐边看电视、边说话边做作业,甚至有学生每天的课堂作业、家庭作业都完不成;作业本、试卷等教师改后发下来就丢一边,甚至过一段时间就会毫无踪影;有的学生一节课甚至一学期都不会跟同学讨论、没问过老师一个问题;不会学习他人优点,不具备学习的品质等是初一新生的共同特点,针对这个特点,我觉得要使学生有个好的学习习惯比改变坏习惯重要,这样会起到事半功倍的效果。那么,怎样培养初一学生数学学习习
惯呢?
一、提前预习习惯培养
1.假期预习
在六年级刚毕业的暑假做好提前学习工作,初一教师应通过报名时提前做好要求。俗话说:笨鸟先飞,打有准备的仗。学生通过提前学习缓解了刚上初一增加很多科目的压力,听课更顺畅,作业更快解决,有更多的时间思考和做其他科目的作业。具体做法是:借初一上数学教材,买本参考资料,每天一节先看书,再看资料,最后作业,自己改正,错题红笔记号再找机会问。争取一本书学习完成,预习这一习惯也就养成,以后各个假期也就会学了。
2.课前预习
由于在小学只学两主课,反复练了又练,并且听惯了详尽、细致、形象的讲解,刚一进入中学往往会跟不上节奏。课前花几分钟看看教材,由于假期预习过,温习一下就能熟内容。带着问题去听讲,提高听课效率。通过这两次预习学生就比较容易听懂,对数学学科更有兴趣和自信。
二、认真听课习惯培养
有的学生这一习惯很不好:有的已经上课很久了,老师都讲开了,他的书、卷子的都还未拿出来;有的听着听着就看自己的手指呀;有的甚至被周围的同学影响严重等,所以我们可从以下几个方面去培养学生的听课习惯。
1.专注。告诉学生听课时必须专注:上课铃响,就应做好准备工作,教师一进来就眼睛要“亮”,耳朵要“尖”,也就是关注老师的言行;老师讲时要用肢体语言表达你的感受,这样老师也会调整自己的教学;每位老师都喜欢和自己有眼神交流的学生,所以要看着老师讲课;对于旁边干扰的学生不要理。
2.笔记。记笔记服从听讲,要掌握记录时机,抓住重点记笔记,当老师强调重要问题时,就应作上重点符号,并作上笔记,把知识点记录下来,便于以后复习巩固;记要点、记疑问、记解题思路和方法、记小结便于课后认真思考。
3.动口。积极回答教师的提问,这是不走神,跟老师互动的好方法。就是讲的很简单的知识都应回答,哪怕是批评同学都应认真听,都会有收获的。
另外,通过观察、比较、思考后用清晰的数学语言有条理地叙述观察过程,不仅能反映学生思维的正确性,掌握知识的程度,而且有利于培养数学语言表达能力;对于那些不善于言语的同学,要多给自己更多的信心,逐步让自己从敢说到会说、善说、善辩,从而达到促进思维发展的目的。
4.动手。课堂上积极动手。通过“观察―测量―思考―探讨”积极主动地获得知识,以至于突出了重点、突破了难点,这样就会有很大的成就感,也培养了探究的能力;在自我探寻过程中,对知识有了更深刻认识,留下了更深的影响,让知识真正地成为自己的东西;发展学生动手、实践,自主探索和思考及想象能力,使学生在动手的过程中建立数形结合的思想,加深对数学知识的理解和记忆,使学生眼、脑、手并用,多层次、多角度地深入理解教材相关内容,课堂效率大大提高。
三、复习总结习惯培养
许多学生做作业时,通常是拿起题就做,一旦遇到困难了,才又回过头来翻书、查笔记,这是一种坏习惯。复习时可以采取回忆的方式,在头脑中搜索一下课堂上老师所讲解的知识,努力将所学知识回忆起来,若实在回忆不起来,再翻开课本或笔记阅读对照,通过这种方式将所学知识温习一遍;然后对知识点进行小结,即本节课重点是什么,难点在哪里?整理笔记,复习记忆。这样使学生下来再消化,学习的效果明显,知识结构清晰,具有逻辑性,学过的知识又不容易忘记,做作业很顺畅。
四、认真作业习惯培养
教育学生做到“把作业当考试做,把考试当作业做”,这是一种认真对待作业的习惯。做作业时要心静,向考试那样认真对待。出题老师出的每一道题都花了心血,有它的意义,所以,要认真对待,积极思考。这样就会训练出好书写、较高的准确度,较强的
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