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初中思想品德课活动教学的实践探讨 　　摘 要：随着我国初中思想品德课程备受人们的重视，在初中思想品德教学过程中，实践课程是其中非常重要的环节，本文针对初中思想品德教学实践的主要特点以及面临的主要问题进行了针对性的探讨，供相关的教学人员参考。 　　关键词：初中；思想品德；教学活动；实践 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-091-01 　　一、前言 　　活动教学是一种非常灵活的教学方式，在初中思想品德课程的教学中，这种教学模式可以很好地为课堂教学起到辅助作用。借助教学活动不仅丰富了教学形式，还提高了学生参与教学过程的积极性，能够让学生在学习过程中更好地展开对知识的应用，极大地帮助学生深刻理解与领会教学内容，同时也促进了课堂教学效率的提升。 　　二、激发学生对活动的参与 　　在展开活动教学时，首先需要注意的原则是，教师应尽可能地调动学生参与教学活动的积极性，要让活动的辐射面更广，让班上大多数学生都有机会参与。活动教学应当针对班上的每一位学生，教师在活动的组织与设计中应当凸显这一点。活动的形式要生活化，同时富有趣味性。活动的过程中，要尽量让不同层次的学生都有参与的机会。好的教学活动应当让班上每一位学生都能在过程中得到有效的思维锻炼，并强化对知识的理解与领会。这样的活动教学才有成效。 　　在进行《天生我才必有用》这部分内容的教学时，教学的重点应该是让学生初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。教师要培养学生的自信心，引导学生努力克服自卑心理，充分认识和发挥自身潜能，认识到自信与自满、自大的区别，增强分析和处理成长中遇到的矛盾和问题的能力。此外，教师还要让学生尝试运用正确的方法，客观、全面地认识自己，逐步形成较为完整的自我表现形象。通过寻找自己的优势，逐步树立自信，努力克服自己的自卑心理。为了强化学生对于这部分知识的领会，我有意识地组织一些教学活动，让学生都列举出自己身上的一两个闪光点，并阐述这些优势在生活中带给自己的好处，以此来帮助学生树立自信心。起初，学生都比较腼腆，也不知道从何说起。逐渐地，学生的话匣子慢慢打开了，思维也开始活跃起来。有的学生说起自己擅长体育项目，以及这些体育项目给身体带来了益处。有的学生说了自己的音乐天赋和喜爱的音乐种类，以及这项爱好为其调节情绪带来的帮助。在老师的引导下，学生们慢慢发现了自己身上隐藏的才能和这些才能带来的意义和价值，对于“天生我才必有用”的领会也更深刻了。 　　三、设置活动应当境中含情 　　教学活动的设置目的绝不仅仅是让学生们在课堂上能够“玩”一下，也不只是为了营造良好的课堂教学氛围。活动教学的重点在于通过各种活动形式，强化学生对教学内容和知识点的认知与理解。因此，在活动情境的创设中，很有必要融入一些情感以及趣味，这样才能让教学活动更为生动、形象，让活动更具有教育意义。 　　教学活动能够发挥作用的前提条件是所设置的活动必须能够引起学生的兴趣和情感共鸣。因此，活动设置必须境中含情，要能够把握住学生的情感兴奋点，将学生、教师、教材内容所蕴涵的情感统一在活动之中。在《多一点情趣多一点高雅》这一节的教学中，我设置了“热身站”“兴趣屋”“讨论角”“实验室”四个教学活动。在展开这些活动时，我都十分注重激发学生的兴趣，引发学生情感的共鸣。特别是在第一个环节“热身站”中，当学生们跟着音乐节拍，一起演唱“幸福拍手歌”时，学生热爱生活的情感被最大限度地激发了，学生追寻高雅生活情趣的欲望也加深了。这些都是对课堂教学非常有效的推动。 　　四、设置活动应当寓理其中 　　活动教学同样应当寓理其中。在活动的开展中，只有更好地激发学生的思维，让学生对于各种现象以及所反映的道理有所领会，才能使活动教学更有成效。在进行寓理其中的教学活动设置时，教师要把握好活动的形式以及活动的设置。如果单纯地说理，很容易让学生觉得乏味。教师可以讲授一些富有启发性的故事或者开展一些能够活跃学生思维的活动来不断增进学生对于现象所反映的道理的体会与理解。这样不仅促进了学生对于教学素材的领会，也有效锻炼了学生的思维。在学习《面对诱惑，学会说“不”》这一节内容时，在教学活动的设置上，我给学生讲了一个有趣的故事：从前，有个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这人吓了一跳，没敢打开盒子。可他总在想：这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？最终他经不住好奇心的驱使，打开了盒子。结果，盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、犯罪等灾难。原来这是一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。大家都听得非常投入，并且被故事情节深深吸引。随后我提出了一个思考问题：