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初中美术教育现状及其对策探讨 　　【摘 要】素质教育及新课程改革推行之前，美育通常被摆在其它学科之后，部分学校甚至将美术课当成可有可无的“杂课”，在学校教学计划上主动轻视美术教育。随着素质教育的不断深化，培养学生综合能力已逐渐成为我国基础教育的教育指导思想，“美育”是以美术学科为基础的教育种类，是培养学生综合素质的重要环节。美育教育受传统教育观的影响，大多不被重视，学校对于美术教学的投入与支持力度有限，初中美术教育局面不容乐观。而新课程理念则要求我们必须重视对学生美术基础能力与审美能力的培养，以提升学生的整体素质。对此，我们有必要针对初中美术教育中所存在的问题来制定有效对策，提升美术教育的效果。 　　【关键词】初中美术；教育问题；对策 　　美育是我国基础教育的重要构成之一，是现代人才必不可少的素质能力，美术教育不仅可以形成人的基本美术素质与能力，使学生掌握美术绘制技巧与鉴赏知识，还能够健全其人格，丰富其内心想象力，从而促进人的全面发展。而初中阶段是美术能力培养的重点阶段，学生创造力、思维能力和临摹能力都处于最佳塑造阶段，且教学任务与压力相对较轻，开设美术教育具有得天独厚的优势。然而，由于长期以来的学科本位意识，导致初中美术教育还存在较多的问题，一方面过度关注美术技能教学，忽视了学生人文素质及美术鉴赏能力的培养；另一方面，学校不重视美术教育，致使在美术课程设置、美术教学资源配置方面都远落后于其他学科，这是我们必须重视的问题。 　　一、初中美术教育过程中存在的主要问题 　　1.对初中美术教育重视度不够 　　初中美术教育是我国基础教育阶段的重要课程，然而，在素质教育及新课程改革推行之前，美育通常被摆在其它学科之后，部分学校甚至将美术课当成可有可无的“杂课”，在学校教学计划上主动轻视美术教育，其具体表现在：（1）课程设置较少。初中美术课程大多被限定了课程量，通常为一周一节，有的学校甚至根本未设置美术教育课。同时，美术课程大多被安排在体音美时间举行，美术教育效果得不到保证；（2）占课现象凸出。初中美术教学虽然在课程表上有规定，但是，其在执行过程中被占用的现象十分凸出，尤其是被主科占用或者考试、测验等占用，美术课的开课率极为有限，并且越到高年级，占课的现象就越凸出；（3）家长与学生对美术教育的不重视。学生是美术教育的主要践行者，而家长则是支持者，从目前来看，许多学生与家长缺乏对美育的认识，尤其是农村地区，由于受经济条件和认知条件的限制，导致学生难以购买必备的画具。同时，由于长期受应试教育的影响，许多家长仅关心学生的主课成绩，对于学生其他学科关心程度不足，缺乏必要的支持，家长对美术的错误理解，限制了学生对美术的兴趣与追求，致使初中美术教育缺乏动力。 　　2.对美术教育理解不深，教学内容带有一定的偏向性 　　现代美术教育与其他学科知识之间密切相关，具有丰富的内在联系，而并非只是单一知识与技巧的培养，初中美术教育远不能在短时间内就提升学生的美术功底，这需要循序渐进地去积累。而在当前初中美术教育过程中，由于学校教师对初中美术教育的理解有限，其在教学过程中大多片面重视美术技巧教学，而忽视了对于学生人文知识与美术知识的培养，美术配套课程设置极为单一，其教学内容也十分不合理，往往带有一定的偏向性，严重影响了美术教学的效果。 　　3.初中美术教学有效投入严重不足 　　由于长期存在的观念问题，致使初中美术教育在教学投入方面严重不足，其主要体现在如下几个方面：（1）美术教学场地缺失。据调查，当前初中，尤其是农村的初中学校，其美术器材十分稀缺，难以满足现实美术教学需要，大部分学校没有专业的画室与器材；（2）教学资金投入有限。充足的资金投入是确保初中美术教育有效开展的前提，而自农村学校实行一费制以后，资金问题更加突出，原本就对美术投入有限，现在则更少；（3）教材问题。初中美术的开展除了教师的引导以外，最重要的便是教材部分，而教材的选择也是初中美术教育的一大难点。许多学校教材的选择并未根据学生水平，片面跟随其它学校，不切实际，而另外一些学校甚至没有采购美术教材，完全依靠教师；（4）教师结构矛盾突出。初中美术教师非常稀缺，而具有中高级职称以上的美术教师则更为稀少，美术教师课时较少、收入有限，并且晋级困难，这些都是导致初中美术教师结构矛盾的主要因素。 　　二、解决初中美术教育问题的对策 　　要解决当前初中美术教育过程中存在的问题，提升美育的功能，那么我们可以尽心如下尝试： 　　1.转变意识，增加投入 　　美术教育是素质教育的重要环节，也是未来教育的大势所趋，教育部门必须从上到下，进行思想观念的变革，从基层学校出发，提高学校对美术教育的认识，同时也要有针对性地进行社会宣传，转变家长的思想观念。另外，当地教育部门以及学校以设立专项资金用