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初中英语阅读教学初探 　　在初中英语课程中，阅读占据着比重相当大的一分部。阅读类的考题在整张试卷上也占有很大的分值。英语阅读非常重要。成功的阅读教学是初中英语课程教学中尤为重要的部分。但是就现在的教学情况而言，初中英语阅读教学还存在许多代为改进的部分。笔者根据现在初中英语阅读教学的现状，对影响学生阅读的原因和如何加强英语阅读教学提出自己的看法。 　　1. 开展全面系统的阅读教学 　　经过对初中生英语学习情况的研究发现，文化背景知识对初中生的阅读有着很大的影响。因此，教师要教导初中的学生们，在做阅读之前搜集有关课文的知识和资料，提高学生的阅读兴趣。完善的引导对于初中生们来说是非常有用的。在阅读教学过程中，遇到没有学过的生疏的单词，引导学生们先去猜测这些单词的词义。这样做的目的不仅是培养初中生的阅读能力，也是在激发他们的阅读兴趣。英语教师要做的事就是尽力地引导学生们，根据所学文章中的插图、使用到的PPT等辅助功能工具来猜测今天学的内容大致是什么。猜测完之后，教师可以把准备好的教学所使用的图片、音频等向学生们展示，为学生们的阅读做好铺垫。 　　除了了解课文，还要在阅读的过程中定义好本次阅读的目的，老是要引导学生，去做一个快速阅读，用尽量短的时间阅读尽可能多的内容，要尽力抓住主要内容，而非细枝末节。与此同时，对学生们要多多鼓励，鼓励他们畅所欲言的发表自己的意见和建议。在基本上可以理解课文的基础之上，尽量多地锻炼学生们的猜词能力，同时又不能对其方法有过多的要求，只要能猜出大致意思即可。例如下面七年级上册Unit 1的一段内容：I am in Year 7 at Walker School. It is near my house， and I can walk to school. I like my school. The teachers are very friendly. I am keen on sports. I enjoy playing rugby and badminton in winter and tennis in summer. My best subject at school is maths. I want to be an engineer. 　　教师可以让学生们阅读完之后回答自己在这段英语中读到了哪些内容。 　　2. 提高学生阅读的积极性 　　兴趣是孩子最好的教师，因此学生的积极性对于学习成果来说有着很大的影响。在课堂教学过程中，我发现如果我们能够放下教师的身份，以学生们的大哥哥、大姐姐或者好朋友的身份去教育这些学生们，为他们建立信任，打造愉快的学习氛围，让学生们避免紧张，就可以很好地调动他们学习英语的积极性。阅读课程的目的就是培养学生的阅读能力。只有在了解到学生们所做的阅读的文化背景、所涉及到的故事等，才能更好地开展初中生的阅读。在选择阅读材料时，要考虑到初中生能够接受的水平，尽量选择一些比较有趣，而且生词较少的阅读来给学生们进行教学。这些阅读可以是历史小故事、民间传说、人物传记等等。初中生们的思想已经开始渐渐成熟，他们已经有了属于自己的看法和思想，因此他们往往对课外知识的感兴趣程度要比课内知识更深一些。他们对体育明星和动作电影更感兴趣。所以在进行初中生阅读教学时，要改掉传统的选择内容，根据学生们的接受水平和兴趣所在，广泛地选取题材。这样做的话不仅能丰富初中生们知识，而且对于提高其阅读能力也有着相当大的帮助。例如这样的一个初中英语寓言故事：Shepherd picked up a newborn Langzai son brought it home together with his dog feeding. Coyote grew up， where wolf Diaoyang it and go chase the dog. On one occasion， the dog did not catch up on the back， and then continued to chase the wolf until after the catch， and other wolves share a lamb. Since then， sometimes there is no wolf Diaoyang， it also secretly bitten to death by a sheep， and dogs share. Later， the shepherd aware of its behavior， they put it hanging in a tree. This story illustrates that， the poor nature diffi