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初中语文情感教育探析 　　摘 要：初中阶段是学生成长的重要阶段，初中语文可以起到培养学生的语言交流能力、文化欣赏能力、待人接物能力的作用，在语文课堂上，情感教育是极为重要的，这是语文教学中的重要环节，也是新课改提出的基本要求，教师应当大力探索素质教育的内涵，并把情感教育与素质教育结合起来，培养出具备综合能力和素养的优秀人才。就初中语文情感教育进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。 　　关键词：初中语文；情感教育；人教版 　　一、情感教育在初中语文教学中的重要作用和影响因素 　　在初中语文教学中，情感教育是一种极其重要的教学方式，这也是新课改的要求，为此，教师应当把情感态度和价值观、知识能力有机结合起来，并立足于学生的实际情况设定合理的教学目标，并采取有效手段完成教学目标。在语文课堂上，教师应当积极与学生之间展开互动和交流，并充分尊重学生的个性发展和情感态度，从而贯彻情感教育，体现出语文教学的人文性和艺术性，长此以往，学生的语文知识水平会大大提升，而且语文素养也会有长足的进步。与此同时，情感教育也有助于学生的全面发展，在这种教学模式之中，教师可以充分结合学生的心理和生理状况，并把这些因素与具体的语文教材进行结合，从而充分激发学生的语文学习热情，陶冶他们的情操。在情感教育中，语文不仅仅是一种教学工具，更是一种人文性工具，学生能够在学习语文知识的过程中培养综合的素质，包括学习的主动性、健康向上的人生态度、正确的审美情趣和健全的世界观等。情感教育的影响因素是多方面的，最为主要的三个方面就是教材、教师和学生，这三个方面相互影响，互为补充，在语文教材中，情感因素有语言文字和隐含情感等。从语文教师这个角度看，情感因素体现在教师对学生的情感态度和教师在课堂上的情感表达等。从学生这个角度看，情感因素体现在学生对语文知识的兴趣和对教师的态度等方面。 　　二、情感教育的具体实施途径 　　1.注重课堂导入环节，融汇感情 　　在初中语文教学中，教师应当注重课堂导入环节，从而开展情感教育，必须要让导入富有感情，通过生动活泼的语言把内容呈现出来，充分激发学生的学习兴趣，为此，教师应当注意教学语言运用的艺术性和优美性，用语言来呈现出生动活泼的画面，从而让学生进行思考，在脑海中构建出贴合材料的画面，这样就能够引起学生的共鸣。例如，在《登岳阳楼》中，教师应当饱含感情地进行朗读，“亲朋无一字，老病有孤舟”这两句是写诗人自己的处境。“无一字”指的是没有一点消息，一点音信。“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦，但主要是音信断绝，自己不了解朝里和地方上的情况，即整个国家的情况。这对一个念念不忘君王、不忘国家、不忘人民的诗人来说，是一种被社会忘记的孤独感，他在精神上无疑是很痛苦的，在这个过程之中，学生能够深深体会到杜甫的无奈。教师应当牢牢把握文章的中心思想，并对内容进行深入的情感发掘，用优美的声线调动起学生的情绪，注重朗读语感和节奏的把握，让学生缓慢陷入生动的情景之中，从而让他们体会和感悟到文章的思想感情，在学生体验情感的过程中，教师可以引导学生扮演文章中的角色，从而帮助学生快速融入文章的感情之中，学生应当通过感情化朗读和扮演来进行课堂活动，为了把任务演绎好，他们会仔细研读和揣摩文章中的一字一句，从而充分吃透文章。 　　2.创设生动的教学场景，强化情感 　　近些年来，随着科学技术的发展，网络技术和计算机技术已经得到了广泛的运用，在初中语文教学中，教师也应当充分运用这些现代化的科学技术，通过多种媒介来助力语文教学。例如，在讲解语文课文的时候，教师可以利用多媒体设备来展示图片、音频和视频，从而让学生调动多种感官来进行文章的学习，这能够让学生有身临其境的感觉，更有利于体会文章的情感和思路，这种情景设置能够让他们更快地进入学习状态，而且能够大大提升学习知识的乐趣，培养他们的自主学习能力。在讲解《芦花荡》的时候，教师可以为学生展示白洋淀的风景图片和记录视频，从而让学生感受到大苇塘的静谧幽深，从而感受到当时革命先烈所处的环境背景，这也有助于他们对人物的理解。 　　3.注重实践，培养真情实感 　　语文是以语言的交流为基础的，因此，语言是一门实践性很强的学科，通过语文教学，学生可以提升实践能力和交流能力，教师应当从多个角度来培养学生的语文能力，例如语文阅读、语文写作和口语表达等等，这几个部分是相互联系、密不可分的，语文的学习过程是日积月累的，学生不可能一口吃成个大胖子，因此，必须要在日常生活中一点一滴积累，做到厚积薄发，这种积累不仅仅是来源于课堂，还需要来源于日常生活的观察和体验。为了做好这项工作，教师应当鼓励学生进行实践，培养他们的真情实感，例如可以在课下开展公园探秘互动、敬老院探望老人活动、少年宫文化学习活动等，这些活动符合学生爱