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初步探究初中历史教学 　　摘要：根据心理学的研究，先前的学习会对当前的学习产生影响，或者当前的学习会对先前的学习产生影响，这种现象就是迁移。迁移的种类有正迁移和负迁移、顺向迁移和逆向迁移以及横向迁移和纵向迁移等。迁移在知识学习过程中普遍存在，对学生活学活用已获得的知识、技能、方法有着重要的作用。知识的理解、记忆和运用都离不开迁移。它们既是迁移的过程，又是迁移的结果和外现。为迁移而教，正在成为现代教育中流行的口号。教学中教师如果能够通过自己的教学，让学生将已有的知识、技能、方法和情感迁移或应用到其他学习或问题的解决情境中，则真正达到了授人以渔的效果，那么我们的教育教学将极大地促进学生的发展。 　　关键词：初中历史；迁移；教学 　　中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0307-02 　　1.研究教学目标，明确迁移方向 　　教学目标具有把教学要求系统化、具体化的功能，具有对教学过程进行定向控制的作用。要使迁移方向具体、科学、明确，必须要研究这节课的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标。教师在授课前如果有了这个全局，在授课时就会自觉地做好学习新知识的迁移，并为再学习、再迁移奠定坚实的基础。根据本节课的三维目标，将教材做了整合，划分为《同根同源》、《漫漫归程》、《情牵两岸》和《心语心愿》四大板块。将海峡两岸的关系从历