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初中语文教学中培养学生阅读能力的对策 　　摘要：阅读是语文教学中重要组成部分。在初中语文的教学中，教师应当重视学生阅读能力的培养，提升学生的学习效率。当前，初中语文阅读教学存在一些问题，教师的阅读教学理念以及教学手段相对落后，影响学生阅读能力的提升。针对这些问题，教师可以通过激发学生阅读兴趣，提升学生的自主阅读能力等提升学生的阅读效率。 　　关键词：初中语文；阅读能力；现状；对策 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0075-02 　　近年来，新课程改革不断深入发展，给教师的课堂教学带来了希望和挑战。在初中语文的教学中，教师应当结合新课程改革的内涵，通过教学手段的创新，提升课堂教学的质量和效率。而在学生的语文学习过程中，阅读是重要的组成部分。学生通过阅读，可以积累大量的语文知识，提升学生的综合素质，促进学生语文学习效率的提升。当前，初中语文的阅读教学存在很多问题。以下，笔者结合这些问题，阐述在初中语文教学中培养学生阅读能力的对策。 　　1.初中语文阅读教学现状分析 　　现阶段，初中语文教学中的阅读教学越来越受到教育工作者的重视，然而，就初中语文阅读教学开展的现状来说，其还存在很多的问题，由于这些问题的存在，使得初中语文阅读教学的效果和质量无法得到高效的提升。而其存在的主要问题如下： 　　1.1教师的阅读教学理念落后。在现阶段的初中语文教学中，很多的阅读教学还采用的是传统的教学理念，也就是教师讲授，学生接受的方式。这样的教学理念具有被动性，初中生无法哟需爱哦的锻炼其语言能力，在对语言的积淀上存在明显的不足，语文功底并不牢靠。在阅读教学中，由于传统观念的影响，使得学生并不自主进行阅读的时间和精力，教师成为了教学的主体，占用着课堂上的大部分时间，学生沦为了教学的工具。初中生本身就好动，其无法在课堂上展开阅读，那么在课下的时间就更加不可能自主进行阅读，其无法养成良好的阅读习惯，这样就会严重影响到阅读教学的效果，使得学生的阅读能力无法得到有效的提高。 　　1.2阅读教学内容缺乏系统性和完整性。由于初中语文阅读教学中沿用的是传统的教学方式，使得很多的教师在进行阅读文讲解的过程中，会将一篇文章分为两个课时或者是三个课时进行讲解，但是教师也只会挑其中的重点进行讲解，这样就使得阅读的内容并不完整，阅读内容被肢解为多个模块，使得学生无法通顺的了解阅读文的主旨内容。这样的肢解教学方式，并没有起到良好的引导学生学习阅读的作用，而是一种控制性的教学方式，同时，在将课文肢解后，学生对于课文的理解也不够连贯，这样就会使得学生丧失对阅读的学习积极性。 　　1.3过度重视考点的讲解。由于我国的教育目前是以应试教育为主，所以，在初中语文阅读教学中，也着重对考点知识进行讲解，而忽略了对其他知识点的讲解，教师会采用反复阅读的方式和死记硬背的形式使得学生能够记住相应的考点，却没有使得学生深刻的理解相关的内容，学生很容易出现临场健忘的情况。一些教师由于过多的重视讲解考试重点知识，对于考试的结果也过分的重视，在开展阅读教学的时候，一味的进行阅读试题的训练和讲解，完全将学生培养成做题的机器，而一旦遇到扩展题，学生往往只能够蒙题，这样的学习方式，使得学生的阅读情感无法得到良好的培养，在阅读兴趣上更加无法得到有效的提升。 　　2.初中语文教学中培养学生阅读能力的对策 　　2.1激发学生阅读兴趣，培养学生阅读的独立自主性。在进行阅读教学的过程中，需要积极的提升学生的学习兴趣，根据文章的内容来选用不同的教学手段，使得学生能够获取到相应的资源。开展阅读教学，主要就是要培养学生学习的积极性，使得学生能够对阅读产生好奇心，可以自主的加入到阅读学习中，养成良好的阅读习惯，自主的进行阅读内容的获取。阅读教学在初中语文教学中占据着重要的地位，虽然其属于初中语文教学中的一个项目，但是其也有着其自身的独立性，相关的教师一定要充分的认识到这一点，转变阅读教学的理念，采用新的教学理念来取代传统的教学理念，确立学生学习的主体地位，充分的将阅读教学的独立性体现出来。 　　另外，基于对阅读独立性的认识，还需要将阅读教学所具有的情感培养和美感激发作用有效的发挥出来，通过阅读教学来将学生的美感感知能力进行有效的提升，并培养学生的情感，使得学生能够针对各种有效的信息可以进行积极的收集，并在写作中应用到这些信息，以提高其写作的能力。 　　教师要注重为学生提供一个更为适宜的教学环境，在课堂教学中，要积极的活跃课堂的教学气氛，重视对学生阅读兴趣的引导，培养学生能够独立的进行阅读学习，为学生预留出大量的阅读时间，展开开放式的教学，使得学生能够自觉的深入到阅读教学中，针对文章中的内涵进行深刻的了解，加强其记忆力，以更好的提升阅读教学的质量