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化学课堂如何实现以兴趣为导向的教学探究 　　摘要：在目前的高中化学课堂教学过程中，很多教师普遍面临着一个棘手的问题：相当数量的高中生不喜欢化学课，对化学课学习表现出一种厌学情绪。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因;从学习产生新的兴趣和提高原有兴趣的角度来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。本文中，笔者主要探究了高中化学课堂如何激发学习兴趣，提升教学质量的问题，希望能对课堂教学起到一定的积极影响。 　　关键词：高中化学;学习兴趣;教学路径;教学质量 　　中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）21-0244-02 　　 一、影响高中生化学课堂学习兴趣的因素分析 　　1.教育大环境的影响。在有些地方的实践教育中，应试教育的倾向还是相当突出的，所谓“分分分，学生的命根”，这些应试教育的思潮和功利性的教育目的使得学生厌倦学习，自然很难提起学习的兴趣。另外，现在的高中生接受新事物的速度非常快，对课堂教材学习内容的要求也变得越来越高了，他们希望能通过教材学到更多新的知识和有用的技能，然而在实际中，高中化学教材内容的更新是非常缓慢的，并且实用性并不突出，这