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化学课堂教学之美学刍议 　　摘要：课堂教学要体现课程改革的理念，将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观更好地进行优化组合，从而达到“美”的境界，并应用到教育教学中，让每一个学生在知识的殿堂中感受到美的气息，让化学学习之美融入到我们的生命之中。一节“美”的化学课堂，必须要有单纯的教学目的，和谐的教学手法，有吸引力的化学实验，流畅的课堂节奏。 　　关键词：课堂教学；美；构建 　　文章编号：1008-0546（2015）10-0062-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.10.021 　　一、化学教学是美的教学 　　美学一词来源于希腊语aesthesis，最初的意义是“对感观的感受”。黑格尔认为美学是从美的本质定义出发，美是理念的感性显现。美的客观存在必须通过人的感悟、理解、欣赏，才能体现出来。 　　万事万物都蕴含着“美”的因素，课堂教学也不例外。教学中的美学，其实质是“运用美学及心理学理论研究教育理论与实践中美的现象及发展规律的新兴科学，它着力探究让教育依照美的规律与心路历程来运作与发展，从而通向审美化的境界，以提高现代教育的整体质量。”简单说来，就是让我们的课堂教学与我们当前课程改革的理念更贴近，将三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观更好地进行优化组合，从而