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北京林业大学创建示范性创业中心探索与实践 　　我校在开展北京地区高校示范性创业中心建设以来，在市教委和学校党政的领导下，在学校各部门的共同努力下，全面推进我校创业教育工作快速发展，构建了特色鲜明的“1248”创业教育体系，即一个我校创业教育的基本定位、两个推进创业教育的工作机构、“四位一体”全过程创业教育平台、八对创业教育优秀成果，工作成效明显，得到了广大师生和社会各界的一致认可，营造了良好的创新创业氛围。 　　一、领导重视，把握方向，明确创业教育工作基本定位 　　学校领导十分重视创新创业教育工作，专门听取工作进展汇报，督导工作实施情况，多次出席各类别创新创业活动，在队伍建设、就业经费、工作场地等方面给与了大力支持，确保了中心建设工作的及时高效。在创建示范性创业中心伊始，分管校领导和项目负责人多次召开工作研讨会，考察学习多家国内创业教育工作先进高校，并结合我校实际情况，明确了创业教育工作的基本定位。我校创业教育工作的定位在“教育”，是以培养学生的创业精神和创新意识，提升学生的创新能力和创新素质为基本目标。通俗的说，我校创业教育是开展“全民健身”运动，不是为了培养“奥运冠军”。 　　二、创新机制，统筹兼顾，打造创业管理体系全新模式 　　学校推进创新创业教育工作的思路清晰，机制完整，设立了两个与创业教育工作相关的工作机构。一是成立了创新创业教育管理机构。2010年5月，我校认真落实教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》通知精神，成立了北京林业大学大学生创新创业教育指导委员会，由学校主管领导牵头，教务处、科技处、财务处、招生就业处、党委研究生工作部、学校教育基金会、学校资产经营公司、学生处、校团委及各学院就业服务分中心联合组成，并于12月出台了《北京林业大学学生创业教育与创业管理实施办法》，各部门各司其责，构建了相对完善的创新创业教育体系。指导委员会办公室设置在招生就业处，并专门设置了“大学生创业教育指导办公室”岗位，负责具体工作。二是成立了就业创业教育服务机构。2014年9月，为进一步加强我校就业创业指导服务工作水平，完善就业创业教育体系，全面提升我校毕业生就业创业能力，推进就业创业服务工作精细化和标准化，学校成立了北京林业大学就业创业教育研究会，并专门筹建了负责创业教育指导工作的工作室。 　　三、目标统一，各司其职，搭建创业教育工作务实平台 　　为更好的推进示范性创业中心建设，我校以创新工作方式、整合多方资源为思路，提出了搭建“四位一体”全过程创业教育工作平台的构想，既通过建设政策资源平台（招就处）、实践实训平台（团委）、课程教研平台（教务处）、项目孵化平台（科技园），构建大学生全方位的创新创业服务体系。 　　一是注重顶层设计，搭建政策资源平台。以创新创业教育管理委员会办公室为依托，制定引导和鼓励创新创业的具体政策，统领全校各相关部门积极参与、相互配合开展创新创业教育活动。 　　二是打造品牌活动，搭建实践实训平台。以校院两级共青团组织为抓手，积极开展如创业计划大赛、创新创业论坛、创业分享沙龙等各类创新创业学生活动，扩大品牌效应。扶持创新创业类学生社团，激发学生创业动机与需求。 　　三是开设精品课程，搭建课程教研平台。以学校教务处为主导，成立创新创业教育课程研发小组，负责全校创新创业教育系列课程的开发、讲授与实践指导，将创新创业教育内容融入专业课程体系。通过培养、引进，逐步建立一支与创新创业教育相适应的、专兼职结合的高素质教师队伍，并选聘有创新创业经验的教师、管理人员、成功企业家、成功人士和政府相关专业人员担任创新创业实践指导教师。 　　四是加大扶持力度，搭建项目孵化平台。以我校国家大学科技园、中关村集中办公区的资源优势为保障，为学生项目孵化和后续发展提供资金和政策支持。学生创业孵化场地方面，在学校办公场地十分紧缺的情况下，科技园增设了三块场地（科贸楼、印刷厂、花木园）提供给学生创业团队使用，总计约3000余平米。 　　四、工作扎实，成效显著，取得多项创业教育工作成果 　　一年来，学校创业教育工作稳步推进，在创业教育的各个环节都取得了16项工作成果，这16项成果恰巧形成了8个方面的8对成果。 　　第一对是两个辅助机构。一个机构是北京林业大学就业创业教育研究会邹秀峰工作室，本工作室以国内著名就业创业教育专家、凹凸人集团董事长邹秀峰老师命名，是辅助开展我校创业教育工作的特设机构，是推进我校创业教育工作专业化的全新尝试。工作室依托众多创业教育指导专家，参与课程研发讲授、活动策划实施、团队指导帮扶、师资队伍培训等工作环节，探索了整合社会资源开展创业教育工作的有效途径。 　　第二对是两门创业课程。一门课程是《大学生创业学》选修课，由人文学院承担教学任务，课程内容设置新颖，教