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历史学科核心素养及培养途径初探 　　摘 要：历史学科的核心素养培养需要对学生的知识观进行更新和调整，在知识的传授过程中教师要对知识和知识的“酶化”予以关注。初中的历史知识传授大约包括以下几个方面的内容：首先，具体的史实内容；其次，由各种史实串联成的知识系统；最后，由知识系统和各种史实所创造出的历史氛围。在具体的历史教学中教师要对学生消化、分解、提炼历史知识的能力予以更多关注，不断地提升学生的历史学科素养，从而将历史教学的最高目标真正体现出来。 　　关键词：历史学科；核心素养；问题情境 　　在学生的历史学习中历史学科核心素养属于重要培养目标，历史学科的核心素养具有历史学科特征不可或缺的、相对稳定的最必要及最关键的共同素养，其主要包括历史价值观、历史解释、历史理解、史料实证和时空观念等一系列的内容。教师在具体的教学实践中可以通过实施情感体验、倡导合作探究、创设问题情境、设计教学目标等方式对学生的历史学科核心素养进行培养。 　　一、初中历史学科核心素养培养中存在的问题 　　1.过于单一的教学内容 　　目前在初中历史学科教学中仍然存在着十分严重的“以教科书为中心”的观念，主要是以教材和教参为根据确定教学内容，而且机械地重复教材和教参，在课程资源方面存在着过于单一的问题。过于单一的教学内容导致学生在历史课程中学到的历史资料过于枯燥乏味和有限，不能够使学生对鲜活的历史产生真