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原理课程教学改革研究 　　摘要：计算机新技术的不断出现，给微机原理课程教学提出了新挑战。本文针对微机原理课程特点，提出从突出基本原理的普遍性、注重课程内容的层次性以及强调教学方法的多样性三方面来对课程教学进行改革，使之更适应当前提倡的通识教育和素质教育的要求。实践证明，所提出的方法取得了较好的教学效果。 　　关键词：微机原理；教学改革；研究 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0091-02 　　微机原理与接口技术课程是电气信息类本科生教学的主要学科基础课之一，也是无线电类、机械类等其他许多非计算机类专业的一门专业基础课。该课程的特点是理论性和实践性强，知识点多且较抽象，教学内容更新快，学生普遍反映不好学。同时，由于微电子技术及微处理器芯片不断更新，如何在教学中适当引入最新的发展成果以及最新的CPU设计理念，使教学内容跟上时代发展的步伐，也面临着新的挑战。为此，笔者结合自身教学经历，对课程教学内容、教学方法等方面进行教改探索。 　　一、基本原理的普遍性 　　本课程信息量大、知识点多、概念也多，实际授课过程中，受课时、教学设备及实验场所的限制，难于对各个知识点进行详细介绍。因此，如何精心组织和安排课程的内容，做到主次分明、重点突出，使学生掌握具有普遍性的基本原理，并融会贯通，进而很快适应新系统的原理和方法，是