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合理安排、步步为营 努力提高物理电学实验的质量 　　摘要：物理是一门实验科学，实验在物理学中的地位不言而喻。但由于种种原因，高中物理的实验教学效用并没有得到有效发挥。因此，本文以电学实验这一高考热点为例，对其整个实验过程的教学进行分步强化，希望可以有效提高高中物理电学实验教学的质量。 　　关键词：高中物理；电学实验；教学策略 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0275-02 　　一、明确实验目的及原理 　　做电学实验不是只要器具齐全、方法到位就可以，还需要相应的理论知识做支撑。实验的目的就是我们为什么要做这个实验，做这个实验主要是探究什么问题。所以只有在明确了实验目的之后，学生才能根据实验目的去设计相应的实验方案，这是进行实验的前提条件。而实验原理则是整个实验得以发挥作用，得出科学的探究结论的理论支持，如果不清楚实验的原理，那么学生在做实验时就会一头雾水，即使得到了正确的结论，但是不知其所以然，记忆也不会长久。所以在实施电学实验前，物理教师一定要使学生明确所做实验的目的和实验所运用到的物理原理。例如，在做“测量干电池的电动势和内阻”这一节实验时，教师首先应向学生讲明干电池的电动势会受到电阻大小的影响，这一点可以用一个小的实验或是课件演示来进行说明，因此明确我们的实验目的是要测量出干电池的电动势和内阻。可是