口舌操在自闭症学生（语文科）语言训练中的运用.docVIP

口舌操在自闭症学生（语文科）语言训练中的运用 　　【摘要】自闭症儿童语言发育存在很大障碍，这种障碍严重者表现为没有语言，轻者表现为词汇量少，句短，发音不清，刻板重复他人的语言等。舌头是发音器官的重要组成部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式有关。自闭症学生舌头运动少，舌头达不到应有的锻炼，肌肉僵硬。如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，就会影响发音。因此，运用口舌操锻炼自闭症学生舌头的灵活性具有一定的康复意义。 　　【关键词】口舌操 自闭症 语言训练 　　【课题项目】本文为2014年福建省特殊教育和学前教育教师研究课题“自闭症儿童言语发展障碍成因及干预措施”的阶段成果，课题立项编号TSJY20140103252。 　　【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0161-02 　　一、自闭症儿童个别化发音训练中，运用口舌操辅助训练的前提 　　运用口舌操辅助发音训练，首先要对训自闭症学生对象进行分析，通过观察他们的发声表现，结合他们相关的医学鉴定，判断学生的语言障碍成因。不同的障碍原因，采取不同的训练方法。然后根据分析结果，制定相应的训练目标，使训练成为有顺序的，有目的的系统训练。教师与训练对象之间要培养良好的关系，教师要与学生积极融合，建立良好的训练氛围，并要求家长与孩子建立亲情关系，在平常的生活中和训练中共同