名师引领、内行管理、内涵建设.doc

名师引领、内行管理、内涵建设 　　摘 要：中职学校发展专业建设是核心。在时代进步、科技发展、岗位更新的背景下，如何不断优化专业结构，强化专业特色，做好专业建设这个系统工程，实践名师引领专业团队、内行管理专业发展、内涵建设专业内容，对创新专业建设模式有很大的促进作用。 　　关键词： 专业建设；名师引领；内行管理；内涵建设 　　随着我国市场经济体系的不断完善、产业结构的不断调整与优化，社会分工越来越细，职业兴替越来越快，职业教育对社会发展的作用也越来越明显。尤其是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《中共湖南省委湖南省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（湘发〔2014〕18号）等文件颁布后，职业教育的发展迎来了前所未有的机遇。如何让职业教育走得更高、更快、更远，专业建设是核心问题。职业学校只有抓住专业建设这个关键环节，才能更好地服务于社会经济发展，凸显职业教育的本质。在专业建设中，如何促进专业教师的成长，如何理顺专业发展的思路，如何推动专业内涵发展，根据长沙高新技术工程学校（以下简称“我校”）的实践经验，谈以下三点思考。 　　一、名师引领，领衔团队 　　名师就是在教育教学领域中具有很高的知名度，并且能够获得同行的认可与肯定的教师。名师也是学生喜欢、家长信任、同行认可的教师。在专业的建设和学校的发展中，名师的引领示范作用非常明显，通过打造一个名师，将形成一个团队，推动一个专业的发展。 　　1. 师引领，打造团队 　　要成为一位名师，必须对职业教育具有坚定的理想信念，也必须在专业上具有渊博的知识和丰富的实践经验，具有较强的教学能力和专业技能。他们身上这种德技双馨的品质就是一种正能量，在整个学校教师队伍建设中发挥着示范、传递、感染的作用。在教师培养中，以名师为主体，通过师徒结对、组建名师工作室、合作指导学生比赛等形式，让名师身上的职业道德、职业技能潜移默化地影响周围的老师，从而形成一支业务精湛、师德高尚的团队。以我校电子信息专业的全国名师杨明辉为例，在他的影响下学校形成了一支业务精湛的优秀团队。 　　2005年，杨明辉老师的到来给电子专业教师的发展带来了巨大的变化，电 子专业从曾经的三位教师且以理论教学为主，发展到今天这个具有超强战斗力的专业教师团队，名师的示范与辐射作用相当明显。在我们学校，目前全国名师有2人，技能大师有2人，网络名师4人，省双师型教师1人，省专业带头人7人，市专业带头人9人，市骨干教师4人，形成了一支名师引领、骨干职称、新秀紧追的优秀专业教师团队，他们在专业建设中发挥着重要的引领作用。 　　2. 名师引领，促进教学水平提升，塑造教学能手 　　之所以能成为名师，是因为他们对教学具有独到见解。他们认为教学不仅是传授知识、做好教学，还要教给学生学习的方法，让学生注重知识的形成过程，引导学生深入实践场所，让学生在实践中不断感悟和总结经验，明白人生的道理，使学生在今后的工作岗位上能够具有较强的能力，适应职业发展的需要。如我校电子专业，曾经是书本从头教到尾，全靠一支粉笔一张嘴。但名师参与专业教学后，电子专业从曾经的3个班到现在的28个班，从简单的插座进教室，到12个实训室的建成，到省级精品专业建设的验收，到今天的重点专业建设群立项，这种发展变化是立足在他要让学生学到实用知识的理念的基础上进行的，是与他到德国学习后回来大力推广项目式教学改革有关的，更是与他主动更新知识结构、苦练专业技能的好学精神分不开。2015年，杨明辉带着他的徒弟张定国一起参加全国中职组电梯维修与保养赛项，两人历时三天经过理论考试、教学设计、实践操作、说课比赛和教学答辩5个环节，在全国24支队伍中脱颖而出，获得全国一等奖，两位老师还分别获得了“全国机械职业院校实践教学能手”称号。2016年，杨明辉与工作室成员钟求共同指导学生参加全国技能，在“计算机数据检测与恢复”项目中获得金奖。教师教学能力的提升是一个长期的过程，而在这个过程中，有名师的指点与指导，将会提升教师发展的速度与高度，从而推动专业建设的前进。 　　二、内行管理，建设专业 　　职业学校整体的发展历程，基本上是20世纪由普通中学演变而来的。在社会高速发展的背景下，专业设置在发生变化，课程开设在不断更新，实训课时比例在不断增加，实训内容也在不断调整。专业建设是一项复杂的工程，包含的内涵很多，职业学校如何根据企业岗位需求设置专业，如何制订出科学的人才培养方案，如何培养理论教学兼具实践操作的复合型老师，如何迎接工业4.0时代的到来，这都是我们必须思考的问题。要把这些专业的问题处理好，就必须有专业的人才。在专业建设中，我们尝试采用内行管理，实行专业组长负责制，由专业教师领衔专业建设。以我校对专业负责制的尝试看，它有存在的理由，也产生了较大的积极