在“失败”的科学实验中培养学生的兴趣和能力.docVIP

在“失败”的科学实验中培养学生的兴趣和能力 　　摘 要：科学是一门实验学科，实验是科学研究的显著特征，科学中大量的理论都来自于实验。在教师平时演示实验或学生分组实验中，时而会发生实验失败的情况，如何处理实验失败，在教学中有着不可忽视的作用。本文从“如何面对失败，变失为得”“如何利用失败，变废为宝”和“如何创设失败，变难为易”三个方面论述了教师面对实验失败时如何来激发和提高学生的兴趣和能力。 　　关键词：变失为得；科学实验；变废为宝；创设；变难为易 　　科学是一门实验科学，恰当的设计实验或演示实验，既能激发和提高学生观察、实验的兴趣，又能使他们懂得科学研究的基本方法，培养探究科学的能力。科学研究表明：人们从语言形式获得的知识大约能达到15%，而同时运用视觉、听觉则可接受知识的65%，初中生对感性认识接受较快，印象深，记忆牢固，所以通过实验可使学生对学过的知识铭刻在心。 　　但是在实验过程中，由于某些意想不到的原因，导致所做实验的失败。实验失败后怎么办？大多数教师会向学生说明情况，然后重做，直到实验成功为止。这种认真负责的态度是值得提倡的。但是，教师如能在此情况下改变传统的教学模式，将科学探究引入课堂教学，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中培养科学的态度，获得科学的方法，在自主的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力，效果将会更好。根据