哲学教学中学生兴趣的培养.docVIP

哲学教学中学生兴趣的培养 　　摘 要：什么样的哲学课堂才能称之为优质的哲学课堂？能激发学生对哲学的学习兴趣和积极性，培养学生自主探究意识，同时让学生对抽象的哲学概念深刻理解并熟练运用，就能称之为优质的哲学教学。教学过程中，教师应该从哪些方面培养学生对哲学的兴趣，更好地提高课堂的有效性呢？将对此进行讨论。 　　关键词：哲学教学；哲学课堂；学习方法 　　哲学相对于其他应用性强的学科来说，比较难理解和掌握的原因在于哲学的概念抽象难懂，尤其对于初步接触哲学的学生来说，尽管对哲学充满好奇，但由于逻辑思维、抽象思维的能力不足，导致对概念无法真正理解，时间一长，学生对于哲学产生厌学、甚至恐惧的心理。所以要提高哲学课堂效率，首先就要想办法培养学生对哲学的兴趣。 　　一、哲学教学的现状 　　近年来，哲学教学在教学模式、授课内容、考核方法都存在一些不足，使学生丧失对哲学学习的兴趣，课堂教学效率下降。 　　1.教学内容传统，无创新 　　目前，我国哲学教材大多采用“概念+原理”的模式，例如教材中对于马哲中三大规律的介绍并没有加入与时俱进的时代内容，导致哲学成为一门封闭式的学科，造成学生误以为哲学是一门与实际生活接触极少的学科，提不起兴趣。 　　2.教学方法保守 　　大部分哲学教师按照课本的编排顺序，采用“填鸭式”的传统教学方式，教师依然是课堂上的主角，学生机械记笔记和听课，没有独