合作促成长小班育人才.docVIP

合作促成长小班育人才 　　摘 要：新课程强调学习方式的转变，由于合作学习能合理利用竞争机制，形成良好的人际关系，利于学生与学生、教师与学生间的互动与交流，鼓励学生在完成共同任务的过程中体现自我价值，实现自己的理想，所以合作学习成为本次新课程改革极力倡导的学习方式之一。小班化环境下的合作学习，避免了大班制中为了保障教师全面关注课堂，导致每个小组人数过多，造成部分学生不主动思考，不参与学习，保障了每一个学生在合作中都参与交流，亲历知识的生成。将合作学习的学习方式与小班化的教学环境相结合则凸显了“学生为本”的教学理念，让学生在更多的关爱中茁壮成长。 　　关键词：小组；合作；小班化 　　一、合作学习：“中心”的转移 　　新课程标准向教师提出了全新的要求，在新的课程环境下，教师与学生的关系将以“学生中心”替代传统的“教师中心”，学生的学习方式也将由以往的“接受学习”转向“探究性学习”，“学生的发展”将更多地成为教师关注的中心。 　　1.小组合作学习的定义 　　“三个臭皮匠，顶过诸葛亮。”这句话形容了集体智慧的强大力量，可见古人早就明白了合作的重要性。他们的相互依赖性主要体现在以下三个方面： 　　（1）目标相互依赖 　　小组成员拥有相同的目标，为了完成这个目标，他们需要共同努力，划分任务，成员各自完成自己所承担的工作，最后整合成果，达成共同的目标。 　　（2）学习资源