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发挥学生主体性 构建高效数学课堂 　　摘 要：“学生是数学学习的主人”是课改基本理念，也是构建高效数学课堂的重要指导思想，更是促使学生健全发展的保障。所以，为了构建出高效的小学数学课堂，也为了提升学生的数学素养，更为了锻炼学生的数学学习能力，教师要转变灌输式的教学思想，要通过组织多种教学活动来发挥学生的主体性，进而使学生在主动求知和自主探索中成为数学课堂的主人，同时，也为高效数学课堂的顺利实现打下坚实的基础。 　　关键词：小学数学；自主活动；小组讨论；直观教学法 　　小学阶段是为学生深入学习打基础的关键阶段，也是保护学生长久的学习兴趣，提高学生综合数学素养的重要阶段。所以，教师要充分发挥学生的主体性，进而在构建高效数学课堂的同时，也为学生数学素养的形成做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何发挥学生的课堂主体性，如何构建高效的数学课堂进行论述，以为学生数学学习能力的提高做好基础性工作。 　　一、自主学习活动下的高效数学课堂 　　自主学习活动是发挥学生主体性，提高学生数学课堂参与度的重要方面，也是高效数学课堂顺利实现的有效方式，所以，在凸显学生的课堂主体性，在展现数学课程价值的同时，也要鼓励学生进行自主学习，进而使学生在自主求知和互相交流中轻松地掌握基本的数学知识，同时，也为学生良好学习习惯的养成做好保障工作。 　　例如，在教学“2、5、3的倍数特征”时