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在“玩”中发展学生个性 　　虽然课程改革轰轰烈烈地进行着，但社会对学校、教师、学生的评价标准没有发生根本变化，考试成绩仍然是他们鉴别教学好坏的主要依据，因此，学校、教师就不敢、也不会改变教育观念，不敢减轻学生身上沉重的负担。于是，学生三更灯火五更鸡，绝大部分时间在翻书山、越卷海，连休息日也参加各种“特长班”。这样的“浪潮”已经波及幼儿园，这样的教育制度造成了世界上最苦的学生。他们只会让别人提出问题，运用人类已经取得的知识，解决人类已经解决的问题。如果让他们回答（1）“癞蛤蟆是否有听觉？试证明之。”（2）“试说出一种根源在外太空的东西，并为你的理论作一完整的辩论。”等等问题会是一个怎样的结果呢？教育必须适应儿童，而不是让儿童适应教育，那就必须尊重儿童的天性，而不是把学生培养成“听话”的机器，使学生失去自我，养成“奴性”；教师应当将学生培养成有主见、有思想的决定自己命运的主人。 　　“玩”是人的天性，著名的教育学家陶行知主张：解放孩子们的手，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想；解放孩子们的嘴，让他们随意去唱去说。还孩子一个愉快幸福的童年，发展他们自由自在的天性，比什么都重要。 　　一、玩中乐学 　　马克思主义关于人的发展理论认为：人的发展离不开活动，人是在活动中发展的；青少年正处在长身体的阶段，不仅心理需要发展，而且身体，包括